〔关键词〕记忆；组织策略；儿童；发展

    一、引言

    组织策略也是陈述性知识的认知策略之一。组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。许多研究表明，组织有序的材料比杂乱无章的材料易学易记。假如你周末上街买食品，东西很多很杂，你难免丢三落四，这是因为短时记忆一时难以承受如此多的信息。但如果你用某种逻辑方式将这些东西组织起来，如将这些具体的食物可以归入主食、蔬菜、肉类、水果、饮料、调味品之中，这些东西就会变得有意义，容易被记住。

    组织策略的研究也是建立在实验方法基础上的，如Craik和Tulving就对在识记前接受单词分类指导的被试和那些未接受分类指导的被试的回忆效果进行过研究；莫里等人(Moely，Olson，Halwes&Flawell，1969)曾对5至11岁儿童的组织策略发展作了研究；科克(L.K.Cook，1983)探究了合理组织学习材料对学习效果的影响。

    二、实验介绍

    实验一： Craik 和Tulving的组织策略对记忆的影响实验

    1.实验目的

    探究分类问题对记忆的影响 ......