用心育“心”，为学生的健康成长奠基(1)
【编者按】河南省鹤壁市在全市范围内积极倡导“生命课堂”教学，坚持“以学生为本、师生共建生命课堂，为学生一生幸福奠基”的理念，着力构建中小学生健康成长的教育框架，受到社会好评。关注青少年的身心健康，大力推进中小学心理健康教育作为其中的一项重要工作得到了高度关注和重视。市教育局坚持从构建机制、完善制度入手，从细微处着手，整合有效资源，采取有力措施，创新载体和形式，形成了“以家庭为基础、以学校为主阵地、以社会为平台”的三位一体的工作格局，心理健康教育工作呈现出科学、健康、良好的发展态势，取得了显著成效。2012年，鹤壁市被教育部评为全国首批20个全国中小学心理健康教育示范区之一，是河南省惟一获此殊荣的地市。近日，本刊特约编辑走访了鹤壁市教育局党委书记、局长王朝庄。
〔关键词〕心理健康教育；示范区；工作经验；河南省鹤壁市；专访
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2014)03-0011-04
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记者(以下简称记)：王局长您好。您是一名从事教育管理工作多年的心理学教授，同时又是河南省心理学会的常务理事，请您谈谈在鹤壁被评为全国中小学心理健康教育示范区后，心理健康教育工作发展的思路和构想。
王朝庄局长(以下简称王)：被评为全国中小学心理健康教育示范区对我们既是鼓励，又是鞭策。青少年心理健康教育工作是落实科学发展观的要求，体现了以人为本、以学生为本的具体措施；是加强和改进思想道德教育、更好地服务于学生成长成才的有效途径；是推进教育事业科学发展的现实需要。做好青少年心理健康教育工作至关重要。当前青少年心理健康教育形势并不乐观，困难和机遇并存，相对来说仍是学校教育中的一个薄弱环节；校校之间、县区之间，心理健康教育开展的情况还不尽如人意，还需要进一步加强、改进和提高。今后一段时期，我们将从六个方面着力推进心理健康教育工作。
第一，继续开展市级心理健康示范校创建活动。以心理健康示范校创建活动为载体，提高学校心理健康教育工作水平。充分发挥“心理健康教育示范校”的引领和带动作用，推动心理健康教育工作科学化、规范化发展。发挥县区现有未成年人心理健康辅导中心的作用，为中小学生提供心理普测和评估，定期开展个人和团体咨询辅导等服务活动，宣传普及心理健康知识。积极鼓励和支持各县区以具备条件的学校心理咨询室为依托，尽快建立有一定辐射和影响力的心理咨询中心。
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第二，扎实推进心理咨询室的规范化建设。将心理咨询室建设同正在开展的义务教育学校办学条件标准化建设有机结合起来，努力在2015年底前实现校校有心理咨询室的建设目标。已经有专职专业心理教师的学校应投入适当资金，配备必需的心理测量专业工具，确保心理健康教育预警机制顺利建立。进一步规范心理咨询室的运作和管理。学校心理咨询室必须建立完善的规章制度，心理咨询室工作人员必须严格按照规章制度进行操作。咨询室定期开放，要固定并明示每天开放的时间，每周开放总时间不得少于7.5个小时。鼓励具备条件的中小学校，利用现代信息技术开通网上咨询服务、咨询热线，建立亲情聊天室，设立咨询网站、心理信箱等。力争通过强化心理咨询室建设，形成“学校心理咨询室—心理咨询网站”或“心理咨询热线—县区心理咨询中心”的心育服务体系。
第三，继续做好心理健康教育教师师资培训。重视加强心理健康教育师资队伍建设，组织开展心理健康教育教师系统培训工作，提高中小学心理健康教育教师的基本理论、专业知识、操作技能和科研水平，逐步建立起一支既具有较高的心理健康教育专业理论水平和实践能力，又具有较高的科研能力的心理健康教育的骨干教师队伍。积极鼓励教师到大学进行专业研修，参加国家心理咨询师培训与资格证考试，以补充中小学心理健康教育教师队伍。力争到2015年底，市区每个学校和县区的乡镇中心校确保至少有1名心理咨询师，全市95%以上的中小学配备专兼职的心理健康教育教师。力争通过多种形式的培训，逐步形成以专兼职心理健康教育教师和班主任为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。
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第四，开好心理健康教育课程。从地方课程、《体育与健康》等相关课程中安排相应的课时，用于开设心理健康教育课，使心理健康教育真正落到实处。2015年前，市直中小学要确保全部开设心理教育课程，各县区要确保90%以上的所属中小学开设心理健康教育课程。注重在学科教学中渗透心理健康教育。在开设心理健康教育课的基础上，组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，确保心理健康教育活动每学期的课时安排小学不少于8课时，初中不少于6课时，高中不少于4课时。鼓励县区和市直各中小学组织开发心理健康知识课程方案、团体活动辅导课程方案，借鉴和引入心理健康教育研究机构和心理健康产品开发机构的先进经验和成果，提高课堂教学、日常管理以及学科教学中心理健康教育技巧的运用水平，促进学生心理健康水平的提高。
第五，继续开展好“心理健康教育月”活动。努力将“心理健康教育月”活动打造成我市心理健康教育的特色和亮点。“心理健康教育月”期间，通过宣传板报、校报、校园广播、校园网等载体，宣传心理健康教育知识和心理危机干预知识，营造关心、关爱学生心理健康的良好氛围。
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第六，做好心理健康教育教科研活动。要组织常态化的心理健康教研活动，为心理健康教育教师专业发展提供平台。鼓励县区和市直各学校在市级交流平台的基础上，分片区或学校结对成立心理健康教育交流小组，定期开展心理健康教育教学研讨交流活动，探索适合自身发展的交流途径，推进交流方式多样化。以中小学心理健康“三优”评比活动为载体，开展好中小学心理健康教师成果(包括教学设计、课件、教师心理剧、课题研究成果)和学生心理健康作品(学生心理剧、心理漫画和心理健康手抄报)系列评选活动，以进一步提高心理健康教育教学水平，进而提升中小学生的心理品质和心理健康水平。
记：心理健康教育教师队伍薄弱、专业教师匮乏是当前各地在推进青少年心理健康教育中面临的一个难题，鹤壁市在工作中是如何破解这个难题的？, 百拇医药(易利民)
〔关键词〕心理健康教育；示范区；工作经验；河南省鹤壁市；专访
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2014)03-0011-04
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记者(以下简称记)：王局长您好。您是一名从事教育管理工作多年的心理学教授，同时又是河南省心理学会的常务理事，请您谈谈在鹤壁被评为全国中小学心理健康教育示范区后，心理健康教育工作发展的思路和构想。
王朝庄局长(以下简称王)：被评为全国中小学心理健康教育示范区对我们既是鼓励，又是鞭策。青少年心理健康教育工作是落实科学发展观的要求，体现了以人为本、以学生为本的具体措施；是加强和改进思想道德教育、更好地服务于学生成长成才的有效途径；是推进教育事业科学发展的现实需要。做好青少年心理健康教育工作至关重要。当前青少年心理健康教育形势并不乐观，困难和机遇并存，相对来说仍是学校教育中的一个薄弱环节；校校之间、县区之间，心理健康教育开展的情况还不尽如人意，还需要进一步加强、改进和提高。今后一段时期，我们将从六个方面着力推进心理健康教育工作。
第一，继续开展市级心理健康示范校创建活动。以心理健康示范校创建活动为载体，提高学校心理健康教育工作水平。充分发挥“心理健康教育示范校”的引领和带动作用，推动心理健康教育工作科学化、规范化发展。发挥县区现有未成年人心理健康辅导中心的作用，为中小学生提供心理普测和评估，定期开展个人和团体咨询辅导等服务活动，宣传普及心理健康知识。积极鼓励和支持各县区以具备条件的学校心理咨询室为依托，尽快建立有一定辐射和影响力的心理咨询中心。
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第二，扎实推进心理咨询室的规范化建设。将心理咨询室建设同正在开展的义务教育学校办学条件标准化建设有机结合起来，努力在2015年底前实现校校有心理咨询室的建设目标。已经有专职专业心理教师的学校应投入适当资金，配备必需的心理测量专业工具，确保心理健康教育预警机制顺利建立。进一步规范心理咨询室的运作和管理。学校心理咨询室必须建立完善的规章制度，心理咨询室工作人员必须严格按照规章制度进行操作。咨询室定期开放，要固定并明示每天开放的时间，每周开放总时间不得少于7.5个小时。鼓励具备条件的中小学校，利用现代信息技术开通网上咨询服务、咨询热线，建立亲情聊天室，设立咨询网站、心理信箱等。力争通过强化心理咨询室建设，形成“学校心理咨询室—心理咨询网站”或“心理咨询热线—县区心理咨询中心”的心育服务体系。
第三，继续做好心理健康教育教师师资培训。重视加强心理健康教育师资队伍建设，组织开展心理健康教育教师系统培训工作，提高中小学心理健康教育教师的基本理论、专业知识、操作技能和科研水平，逐步建立起一支既具有较高的心理健康教育专业理论水平和实践能力，又具有较高的科研能力的心理健康教育的骨干教师队伍。积极鼓励教师到大学进行专业研修，参加国家心理咨询师培训与资格证考试，以补充中小学心理健康教育教师队伍。力争到2015年底，市区每个学校和县区的乡镇中心校确保至少有1名心理咨询师，全市95%以上的中小学配备专兼职的心理健康教育教师。力争通过多种形式的培训，逐步形成以专兼职心理健康教育教师和班主任为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。
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第四，开好心理健康教育课程。从地方课程、《体育与健康》等相关课程中安排相应的课时，用于开设心理健康教育课，使心理健康教育真正落到实处。2015年前，市直中小学要确保全部开设心理教育课程，各县区要确保90%以上的所属中小学开设心理健康教育课程。注重在学科教学中渗透心理健康教育。在开设心理健康教育课的基础上，组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，确保心理健康教育活动每学期的课时安排小学不少于8课时，初中不少于6课时，高中不少于4课时。鼓励县区和市直各中小学组织开发心理健康知识课程方案、团体活动辅导课程方案，借鉴和引入心理健康教育研究机构和心理健康产品开发机构的先进经验和成果，提高课堂教学、日常管理以及学科教学中心理健康教育技巧的运用水平，促进学生心理健康水平的提高。
第五，继续开展好“心理健康教育月”活动。努力将“心理健康教育月”活动打造成我市心理健康教育的特色和亮点。“心理健康教育月”期间，通过宣传板报、校报、校园广播、校园网等载体，宣传心理健康教育知识和心理危机干预知识，营造关心、关爱学生心理健康的良好氛围。
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第六，做好心理健康教育教科研活动。要组织常态化的心理健康教研活动，为心理健康教育教师专业发展提供平台。鼓励县区和市直各学校在市级交流平台的基础上，分片区或学校结对成立心理健康教育交流小组，定期开展心理健康教育教学研讨交流活动，探索适合自身发展的交流途径，推进交流方式多样化。以中小学心理健康“三优”评比活动为载体，开展好中小学心理健康教师成果(包括教学设计、课件、教师心理剧、课题研究成果)和学生心理健康作品(学生心理剧、心理漫画和心理健康手抄报)系列评选活动，以进一步提高心理健康教育教学水平，进而提升中小学生的心理品质和心理健康水平。
记：心理健康教育教师队伍薄弱、专业教师匮乏是当前各地在推进青少年心理健康教育中面临的一个难题，鹤壁市在工作中是如何破解这个难题的？, 百拇医药(易利民)