父母教养方式与高中生人格特征的相关研究(1)
〔摘要〕为了解父母教养方式与高中生人格特征之间的相关情况，研究者采用父母教养方式评价量表(EMBU)中文版和艾森克人格问卷(EPQ)成人版对黑龙江省某地区两所高中高一至高三的182名学生进行了调查。结果表明：情感温暖与理解型的教养方式比惩罚、严厉，过度干涉、过度保护，拒绝、否认型更有利于子女健康人格的发展。
〔关键词〕高中生；父母教养方式；人格特征
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684(2014)03-0015-03
人格的形成是先天和后天的合力，是不断完善的连续过程，家庭是孩子成长过程中的第一站，是一个重要的社会心理环境。父母是家庭教育的实施者，因而父母的教养方式直接影响到孩子的人格发展[1]。对于家长来说，能否以正确的方式教育孩子至关重要。
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一、研究程序
1.研究对象
在黑龙江省某地区两所高中抽取学生共 182人。其中高一64人，高二58人，高三60人。共计发放问卷182份，回收182份，回收率100%。有效问卷123份，有效率67.6%，其中填写不完整46份，因L量表标准分超过60分，剔除13份。
2.研究工具
采用龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷(EPQ)成人版和岳冬梅1993年修订的父母教养方式评价量表(EMBU)中文版[2]为测量工具。
3.问卷施测
被试以班级为单位，在班主任的指导下，进行团体施测，测量时间在半个小时左右。
4.统计工具
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采用社会科学统计软件包(SPSS18.0)对所得数据进行统计分析。
二、结果与讨论
1.高中生人格特征的性别、年级等的差异比较
经t检验表明：在高中生的人格特征中，男孩在精神质上显著低于女孩，并在内外向上极其显著低于女孩(t=-2.35，p<0.05；t= -3.81，p<0.001)。高一、高二、高三年级学生在精神质、内外向、神经质上无显著差异。统计结果见表1。
该统计结果表明，随着社会的发展与进步，人们的思想观念也在发生变化，在如今男女平等的社会里，社会分工对性别要求已不像过去那么明显，所以处在高中阶段的女生和男生一样面临着升学压力和父母的高期望。而女生生性比男生细腻、敏感，且有较高的自我期望，所以她们的焦虑水平比较高，情绪波动较大，具有一定的攻击性。高中阶段的女生比男生更外倾，一方面可能因为女生压力较大，需要找一个宣泄的途径，从而来调节自身情绪，以进行正常的学习和生活；另一方面可能是男生此时正在经历青春期后的平静期，把注意力更高地集中在学习上。因此，相对于男生的内敛，女生更加外倾。
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2.高中生父母教养方式的性别差异比较
经t检验表明，男女生在父亲教养方式中的父亲情感温暖与理解和父亲过度保护两个因子上有显著差异，表现为父亲对女生的情感温暖与理解显著高于男生，而父亲对男生的过度保护显著高于女生，结果见表2。男女生在母亲教养方式中的各个因子上均无显著差异。
该统计结果表明，父亲对女生的温暖与理解较多，一方面很可能是因为女生生性比较温顺，相对于男生的顽皮，女生更加乖巧与体贴；另一方面也可能是父亲会更多地管教儿子或不会较大强度地对女儿表达自己的愤怒，从而显得温暖，所以父亲对女生的情感温暖与理解相对于男生更多一些。父亲对男生的过度保护很可能是因为父亲心中根深蒂固的重男轻女思想，认为男生是自己的继承人，所以以一种宽容和宠爱的方式对待男生。
3.父母教养方式与高中生人格特征的相关
经分析发现：高中生人格特征中的精神质(P)与父亲教养方式中的F1父亲情感温暖与理解，F3父亲过分干涉呈负相关，与F2父亲惩罚、严厉，F4父亲偏爱被试，F5父亲拒绝否认，F6父亲过度保护均呈正相关；与母亲教养方式中的M2母亲过干涉、过保护，M3母亲拒绝、否认，M4母亲惩罚、严厉，M5母亲偏爱被试呈正相关，而与M1母亲情感温暖与理解呈负相关，但以上结果均不显著，见表3。
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父母情感温暖是指父母给予儿童温情与慈爱，包括充分地接受儿童，对儿童表达关怀和爱，给予儿童充分的支持，对儿童的需要作出积极的反应等[3]。情感温暖型教养方式之所以有利于促进子女人格的平衡发展，主要由于父母在关爱子女的同时，又能给予子女一些自由的发展空间，时常与子女讨论在各种事情上的看法[4]。
内外倾(E)与父亲教养方式中的F1父亲情感温暖与理解呈极其显著正相关；与F2父亲惩罚、严厉，F3父亲过分干涉，F4父亲偏爱被试，F5父亲拒绝否认均呈正相关，而与F6父亲过度保护呈负相关；与母亲教养方式中的M1母亲情感温暖与理解呈极其显著正相关；与M2母亲过干涉、过保护，M3母亲拒绝、否认，M5母亲偏爱被试三个因子呈正向关，而与M4母亲惩罚、严厉呈负相关。见表3。
内外倾是荣格首先提出来的，外倾型的人爱交际、活跃、开朗、自信、冒险、坦率、勇于进取、对周围的一切很感兴趣，易适应环境变化；内倾型的人安静，富于想象，爱思考，退缩，孤僻，冷漠，害羞，缺乏自信，对社会不感兴趣，难以适应环境上的变化[5]。
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研究结果表明，内外倾与父亲情感温暖与理解和母亲情感温暖与理解两因子呈显著正相关。父母对子女的情感温暖使子女产生一种安全感，主动地去探索外界事物，接触外界人物，从而认识外界环境与事物，形成良好的人际关系及对事物的认识。父母的理解使子女意识到即使犯了错误也无须害怕，所以他们勇于进取，尝试的机会多，相对获得成功的机率也大，于是就在实践中掌握了外部世界的规律，形成了较强的适应性。
神经质(N)与父母教养方式中的F1父亲情感温暖与理解和M1母亲情感温暖与理解呈极其显著负相关；与F2父亲惩罚、严厉， F5父亲拒绝否认， M2母亲过干涉、过保护， M3母亲拒绝、否认， M4母亲惩罚、严厉呈极其显著正相关；与F3父亲过分干涉，F6父亲过度保护呈显著正相关，与F4父亲偏爱被试，M5母亲偏爱被试呈正相关。见表3。, http://www.100md.com(姜梦)
〔关键词〕高中生；父母教养方式；人格特征
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684(2014)03-0015-03
人格的形成是先天和后天的合力，是不断完善的连续过程，家庭是孩子成长过程中的第一站，是一个重要的社会心理环境。父母是家庭教育的实施者，因而父母的教养方式直接影响到孩子的人格发展[1]。对于家长来说，能否以正确的方式教育孩子至关重要。
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一、研究程序
1.研究对象
在黑龙江省某地区两所高中抽取学生共 182人。其中高一64人，高二58人，高三60人。共计发放问卷182份，回收182份，回收率100%。有效问卷123份，有效率67.6%，其中填写不完整46份，因L量表标准分超过60分，剔除13份。
2.研究工具
采用龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷(EPQ)成人版和岳冬梅1993年修订的父母教养方式评价量表(EMBU)中文版[2]为测量工具。
3.问卷施测
被试以班级为单位，在班主任的指导下，进行团体施测，测量时间在半个小时左右。
4.统计工具
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采用社会科学统计软件包(SPSS18.0)对所得数据进行统计分析。
二、结果与讨论
1.高中生人格特征的性别、年级等的差异比较
经t检验表明：在高中生的人格特征中，男孩在精神质上显著低于女孩，并在内外向上极其显著低于女孩(t=-2.35，p<0.05；t= -3.81，p<0.001)。高一、高二、高三年级学生在精神质、内外向、神经质上无显著差异。统计结果见表1。
该统计结果表明，随着社会的发展与进步，人们的思想观念也在发生变化，在如今男女平等的社会里，社会分工对性别要求已不像过去那么明显，所以处在高中阶段的女生和男生一样面临着升学压力和父母的高期望。而女生生性比男生细腻、敏感，且有较高的自我期望，所以她们的焦虑水平比较高，情绪波动较大，具有一定的攻击性。高中阶段的女生比男生更外倾，一方面可能因为女生压力较大，需要找一个宣泄的途径，从而来调节自身情绪，以进行正常的学习和生活；另一方面可能是男生此时正在经历青春期后的平静期，把注意力更高地集中在学习上。因此，相对于男生的内敛，女生更加外倾。
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2.高中生父母教养方式的性别差异比较
经t检验表明，男女生在父亲教养方式中的父亲情感温暖与理解和父亲过度保护两个因子上有显著差异，表现为父亲对女生的情感温暖与理解显著高于男生，而父亲对男生的过度保护显著高于女生，结果见表2。男女生在母亲教养方式中的各个因子上均无显著差异。
该统计结果表明，父亲对女生的温暖与理解较多，一方面很可能是因为女生生性比较温顺，相对于男生的顽皮，女生更加乖巧与体贴；另一方面也可能是父亲会更多地管教儿子或不会较大强度地对女儿表达自己的愤怒，从而显得温暖，所以父亲对女生的情感温暖与理解相对于男生更多一些。父亲对男生的过度保护很可能是因为父亲心中根深蒂固的重男轻女思想，认为男生是自己的继承人，所以以一种宽容和宠爱的方式对待男生。
3.父母教养方式与高中生人格特征的相关
经分析发现：高中生人格特征中的精神质(P)与父亲教养方式中的F1父亲情感温暖与理解，F3父亲过分干涉呈负相关，与F2父亲惩罚、严厉，F4父亲偏爱被试，F5父亲拒绝否认，F6父亲过度保护均呈正相关；与母亲教养方式中的M2母亲过干涉、过保护，M3母亲拒绝、否认，M4母亲惩罚、严厉，M5母亲偏爱被试呈正相关，而与M1母亲情感温暖与理解呈负相关，但以上结果均不显著，见表3。
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父母情感温暖是指父母给予儿童温情与慈爱，包括充分地接受儿童，对儿童表达关怀和爱，给予儿童充分的支持，对儿童的需要作出积极的反应等[3]。情感温暖型教养方式之所以有利于促进子女人格的平衡发展，主要由于父母在关爱子女的同时，又能给予子女一些自由的发展空间，时常与子女讨论在各种事情上的看法[4]。
内外倾(E)与父亲教养方式中的F1父亲情感温暖与理解呈极其显著正相关；与F2父亲惩罚、严厉，F3父亲过分干涉，F4父亲偏爱被试，F5父亲拒绝否认均呈正相关，而与F6父亲过度保护呈负相关；与母亲教养方式中的M1母亲情感温暖与理解呈极其显著正相关；与M2母亲过干涉、过保护，M3母亲拒绝、否认，M5母亲偏爱被试三个因子呈正向关，而与M4母亲惩罚、严厉呈负相关。见表3。
内外倾是荣格首先提出来的，外倾型的人爱交际、活跃、开朗、自信、冒险、坦率、勇于进取、对周围的一切很感兴趣，易适应环境变化；内倾型的人安静，富于想象，爱思考，退缩，孤僻，冷漠，害羞，缺乏自信，对社会不感兴趣，难以适应环境上的变化[5]。
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研究结果表明，内外倾与父亲情感温暖与理解和母亲情感温暖与理解两因子呈显著正相关。父母对子女的情感温暖使子女产生一种安全感，主动地去探索外界事物，接触外界人物，从而认识外界环境与事物，形成良好的人际关系及对事物的认识。父母的理解使子女意识到即使犯了错误也无须害怕，所以他们勇于进取，尝试的机会多，相对获得成功的机率也大，于是就在实践中掌握了外部世界的规律，形成了较强的适应性。
神经质(N)与父母教养方式中的F1父亲情感温暖与理解和M1母亲情感温暖与理解呈极其显著负相关；与F2父亲惩罚、严厉， F5父亲拒绝否认， M2母亲过干涉、过保护， M3母亲拒绝、否认， M4母亲惩罚、严厉呈极其显著正相关；与F3父亲过分干涉，F6父亲过度保护呈显著正相关，与F4父亲偏爱被试，M5母亲偏爱被试呈正相关。见表3。, http://www.100md.com(姜梦)