注重顶层设计?强化跟进落实 培养具有健全人格的合格公民(2)
二、深化学科渗透，创新实践载体，心理健康教育动力不竭
记：能否就榆次区心理健康教育工作的先进经验作一下详细介绍？
鹿：多年来，榆次区在“深化学科渗透，创新实践载体”方面做了积极的探索，取得了宝贵的经验。
经验一：深化学科渗透，为心理健康教育快速发展提供不竭动力。一是强化校本课程渗透。目前，榆次区各学校已将心理健康教育纳入课程计划，保证隔周1课时。榆次二中开设了《一切从心开始》校本课程，榆次五中自编了《心海导航》教育专辑，经纬中学开发了积极心理学校本课程，迎宾街小学分年级精心编制了《小学生心理健康教育》校本教材等等。
二是加强学科课程渗透。一方面要求教师“绝不把坏心情带进课堂”，另一方面要求教师根据学生生理、心理特点和对文化知识的需求，充分发挥学科自身特点，培养学生良好的心理素质，使课堂教学过程不仅仅表现在传授知识、发展能力和开发智力上，更要注重学生兴趣、动机、态度、意志以及社会心理品质的培养和熏陶上。
, http://www.100md.com
三是促进校园活动渗透。坚持让学生在活动中不断完善和健全人格，大力开展科技活动，积极开展文体活动，创新开展社会实践活动，让学生在活动中了解社会、认识社会、分辨是非，塑造学生良好的心理品质。
四是注重氛围环境渗透。各校不断改善校容校貌，营造浓郁的校园文化氛围，力求使校园每一块墙壁、绿地和每一处场景都能发挥潜移默化的作用。
经验二：创新实践载体，为心理健康教育不断前进提供生动源泉。榆次区采取理念引路、科研引路、专业引路、机制引路、活动引路等方式，不断扩大心理健康教育覆盖面。榆次二中创新心理健康教育模式，对学生进行“情景性、参与性、互动性和体验性”教育；榆次五中创新心理健康教育方法，探索出“倾听理解、情感交流、正面说服、对话沟通、寻找自信、心理调节”等六种有效的辅导方法；经纬中学创新心理健康教育手段，摸索出一套以积极心理学为主的教育办法；太行小学创新工作机制，形成了“三位一体、和谐发展”心理健康教育新格局；榆次九中创新心理健康教育辅导方式，通过团体辅导，破解学生成长中遇到的许多难题；什贴中学创新心理健康教育活动形式，破冰游戏等活动深受师生欢迎。
, 百拇医药
三、严格落实纲要，科学规范发展，心理健康教育开创前景
记：2012年底，教育部出台了新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，山西省在2014年4月也出台了《山西省〈中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)〉实施方案》和《山西省中小学校心理辅导室建设标准》，请问晋中市对今后中小学心理健康教育发展主要有哪些规划？
鹿：虽然我们在中小学心理健康教育方面做了一些有益的探索实践，但和先进省市相比，还有一定差距。今后，我们要认真落实教育规划纲要，找准切入点，把握着力点，紧扣关键点，抓住结合点，进一步推进中小学心理健康教育工作，努力把中小学生培养成为具有健全人格的社会主义合格公民。主要做好这几个方面的规划发展：
第一，找准切入点。我省今年5月启动中小学心理健康教育特色学校创建工作，建设一批对全省中小学校具有示范、引领和辐射作用的高水平、高质量的心理健康教育工作特色学校。晋中市将以省级中小学心理健康教育特色学校的创建工作为切入点，努力引导学生建立长效的自我评价机制和可持续发展机制，培育建立一支专业理论功底扎实、实践经验丰富、专兼职相结合的心理健康教育师资队伍，广泛开展学校心理健康教育教科研工作，积极引导学校心理健康教育创新发展、形成特色，切实增强心理健康教育工作的实践性、针对性和实效性，进一步全面提升全市中小学心理健康教育工作的规范化、科学化水平。
, http://www.100md.com
第二，把握着力点。我们将把“积极推进中小学心理健康教育课程建设”作为心理健康教育的着力点。首先是加强心理健康教育课程建设，从2014年秋季开学起，全市中小学校均要创造条件利用地方课程或校本课程开设心理健康教育活动课，保证每两周至少1～2课时；其次是继续推进心理健康教育教材建设和管理，根据《纲要》要求，我市将严格规范中小学心理健康教育教材的编写、使用、管理等工作，凡未经省教育厅审定批准的心理健康教育材料，中小学校不得使用；再次是进一步强化把心理健康教育渗透于教育教学全过程，进一步将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、综合实践活动、学生社团活动等有机结合，形成教育合力，提高教育实效；最后是积极开展心理健康科研工作，从2014年开始，我市要逐步建立中小学心理健康教育教研制度，有条件的教研机构要配备心理健康教育教研员，各县区要通过片区教研、经验交流、观摩学习等形式，不断梳理和总结成功经验，培育先进典型，发挥以点带面的作用，逐步形成区域心理健康教育的示范效应。
第三，紧扣关键点。科学规范的心理辅导室是有效开展心理健康教育工作的关键。根据《山西省中小学校心理辅导室建设标准》，结合我市实际，2014年5月，我们制定并下发了《晋中市中小学校心理辅导室建设标准》，就心理辅导室的功能定位、建设原则、建设要求和基本配置作了详细的规范，希望通过心理辅导室的进一步规范建设，系统、科学、大步子地推进学校心理健康教育可持续发展。
, 百拇医药
第四，抓住结合点。未来几年，我市各学校要把心理健康教育特色学校创建工作作为全面推进素质教育的一项重要任务和抓手，做好几个“结合”：一是要把创建工作纳入学校总体工作计划，与学校日常工作有机结合；二是要努力整合社会资源，拓展心理健康教育渠道，加强与高等学校、基层群众性自治组织、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动；三是要进一步利用心理科研机构、心理学术团体、心理健康志愿者等社会资源，形成学校心理健康教育的技术支持系统；四是要广泛开展心理健康教育校际交流，形成相互学习、资源共享的合作机制；五是要充分利用省、市学生心理健康教育网站，及时发布心理健康教育工作信息和心理健康教育知识，为广大教师、学生、家长提供学习、沟通、交流的平台。
2014年是我省心理健康教育工作进入新的跨越发展阶段的关键年，我市一定会抓住这个发展契机，科学全面快速推进这项工作迈上新台阶，取得新成绩。
记：谢谢您接受我们的采访。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(左宏梅)
记：能否就榆次区心理健康教育工作的先进经验作一下详细介绍？
鹿：多年来，榆次区在“深化学科渗透，创新实践载体”方面做了积极的探索，取得了宝贵的经验。
经验一：深化学科渗透，为心理健康教育快速发展提供不竭动力。一是强化校本课程渗透。目前，榆次区各学校已将心理健康教育纳入课程计划，保证隔周1课时。榆次二中开设了《一切从心开始》校本课程，榆次五中自编了《心海导航》教育专辑，经纬中学开发了积极心理学校本课程，迎宾街小学分年级精心编制了《小学生心理健康教育》校本教材等等。
二是加强学科课程渗透。一方面要求教师“绝不把坏心情带进课堂”，另一方面要求教师根据学生生理、心理特点和对文化知识的需求，充分发挥学科自身特点，培养学生良好的心理素质，使课堂教学过程不仅仅表现在传授知识、发展能力和开发智力上，更要注重学生兴趣、动机、态度、意志以及社会心理品质的培养和熏陶上。
, http://www.100md.com
三是促进校园活动渗透。坚持让学生在活动中不断完善和健全人格，大力开展科技活动，积极开展文体活动，创新开展社会实践活动，让学生在活动中了解社会、认识社会、分辨是非，塑造学生良好的心理品质。
四是注重氛围环境渗透。各校不断改善校容校貌，营造浓郁的校园文化氛围，力求使校园每一块墙壁、绿地和每一处场景都能发挥潜移默化的作用。
经验二：创新实践载体，为心理健康教育不断前进提供生动源泉。榆次区采取理念引路、科研引路、专业引路、机制引路、活动引路等方式，不断扩大心理健康教育覆盖面。榆次二中创新心理健康教育模式，对学生进行“情景性、参与性、互动性和体验性”教育；榆次五中创新心理健康教育方法，探索出“倾听理解、情感交流、正面说服、对话沟通、寻找自信、心理调节”等六种有效的辅导方法；经纬中学创新心理健康教育手段，摸索出一套以积极心理学为主的教育办法；太行小学创新工作机制，形成了“三位一体、和谐发展”心理健康教育新格局；榆次九中创新心理健康教育辅导方式，通过团体辅导，破解学生成长中遇到的许多难题；什贴中学创新心理健康教育活动形式，破冰游戏等活动深受师生欢迎。
, 百拇医药
三、严格落实纲要，科学规范发展，心理健康教育开创前景
记：2012年底，教育部出台了新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，山西省在2014年4月也出台了《山西省〈中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)〉实施方案》和《山西省中小学校心理辅导室建设标准》，请问晋中市对今后中小学心理健康教育发展主要有哪些规划？
鹿：虽然我们在中小学心理健康教育方面做了一些有益的探索实践，但和先进省市相比，还有一定差距。今后，我们要认真落实教育规划纲要，找准切入点，把握着力点，紧扣关键点，抓住结合点，进一步推进中小学心理健康教育工作，努力把中小学生培养成为具有健全人格的社会主义合格公民。主要做好这几个方面的规划发展：
第一，找准切入点。我省今年5月启动中小学心理健康教育特色学校创建工作，建设一批对全省中小学校具有示范、引领和辐射作用的高水平、高质量的心理健康教育工作特色学校。晋中市将以省级中小学心理健康教育特色学校的创建工作为切入点，努力引导学生建立长效的自我评价机制和可持续发展机制，培育建立一支专业理论功底扎实、实践经验丰富、专兼职相结合的心理健康教育师资队伍，广泛开展学校心理健康教育教科研工作，积极引导学校心理健康教育创新发展、形成特色，切实增强心理健康教育工作的实践性、针对性和实效性，进一步全面提升全市中小学心理健康教育工作的规范化、科学化水平。
, http://www.100md.com
第二，把握着力点。我们将把“积极推进中小学心理健康教育课程建设”作为心理健康教育的着力点。首先是加强心理健康教育课程建设，从2014年秋季开学起，全市中小学校均要创造条件利用地方课程或校本课程开设心理健康教育活动课，保证每两周至少1～2课时；其次是继续推进心理健康教育教材建设和管理，根据《纲要》要求，我市将严格规范中小学心理健康教育教材的编写、使用、管理等工作，凡未经省教育厅审定批准的心理健康教育材料，中小学校不得使用；再次是进一步强化把心理健康教育渗透于教育教学全过程，进一步将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、综合实践活动、学生社团活动等有机结合，形成教育合力，提高教育实效；最后是积极开展心理健康科研工作，从2014年开始，我市要逐步建立中小学心理健康教育教研制度，有条件的教研机构要配备心理健康教育教研员，各县区要通过片区教研、经验交流、观摩学习等形式，不断梳理和总结成功经验，培育先进典型，发挥以点带面的作用，逐步形成区域心理健康教育的示范效应。
第三，紧扣关键点。科学规范的心理辅导室是有效开展心理健康教育工作的关键。根据《山西省中小学校心理辅导室建设标准》，结合我市实际，2014年5月，我们制定并下发了《晋中市中小学校心理辅导室建设标准》，就心理辅导室的功能定位、建设原则、建设要求和基本配置作了详细的规范，希望通过心理辅导室的进一步规范建设，系统、科学、大步子地推进学校心理健康教育可持续发展。
, 百拇医药
第四，抓住结合点。未来几年，我市各学校要把心理健康教育特色学校创建工作作为全面推进素质教育的一项重要任务和抓手，做好几个“结合”：一是要把创建工作纳入学校总体工作计划，与学校日常工作有机结合；二是要努力整合社会资源，拓展心理健康教育渠道，加强与高等学校、基层群众性自治组织、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动；三是要进一步利用心理科研机构、心理学术团体、心理健康志愿者等社会资源，形成学校心理健康教育的技术支持系统；四是要广泛开展心理健康教育校际交流，形成相互学习、资源共享的合作机制；五是要充分利用省、市学生心理健康教育网站，及时发布心理健康教育工作信息和心理健康教育知识，为广大教师、学生、家长提供学习、沟通、交流的平台。
2014年是我省心理健康教育工作进入新的跨越发展阶段的关键年，我市一定会抓住这个发展契机，科学全面快速推进这项工作迈上新台阶，取得新成绩。
记：谢谢您接受我们的采访。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(左宏梅)