阅读障碍儿童因为在阅读上的不良表现，极易影响到在其他科目上的成绩，导致阅读障碍者总体成绩不佳，对于他们的自尊水平、同伴关系、师生关系以及自我效能感等多方面都有可能产生不良影响。阅读障碍儿童对阅读的无力、恐惧和焦虑情绪严重影响到他们的学习。因此对阅读障碍儿童进行心理干预和辅导是极为必要的。引导他们制定合理的学习目标，改善情绪和人际关系问题，更好地适应学校生活。

    同时，我们需要改变对于阅读障碍儿童的偏见，不能因为他们一方面的表现不好就对其全盘否定，而应该无条件地接纳他们，发现他们身上的闪光点。在帮助他们提高学习能力的同时，还要欣赏和鼓励他们。

    (三)认知训练

    根据阅读障碍者的认识加工缺陷，精心设计训练课程和任务。注重个体差异，根据每个儿童的不同特点，有计划地设计课程任务，采用一对一的辅导方式，通过长期循序渐进的训练，达到提高其认知加工能力的目的。

    (四)具体干预策略

    通过多种感官结合，综合运用学生的多种感觉通道，诸如视、听、动、触等；采用视觉描绘练习和眼手协调练习 ......