让沟通成为习惯(2)
三、“QQ”坦言
师生交流需要一个高度自由的空间，对学生的隐私，特别是对学生自尊心有影响的情况，如学生身体的残疾、父母的离异以及一些作为学生难于启齿的东西，相比面对面交流，学生更热衷于QQ聊，电话谈。我把自己的QQ号公布给学生，每次开机QQ必上。我还在QQ上注明：希望我们在这里进行心与心的交流，沟通让我们成为知心朋友。刚用QQ聊时，学生们只是问我一些学习上的问题或只谈及一些无关紧要的话题。后来渐渐熟悉了，话题就海阔天空，什么都敢说，有的甚至涉及到个人的小秘密，生活上的、个人情感上的、同学关系等学生敏感热议的问题。因为大家用的是网名，相互间可以畅所欲言。一个网名叫“游离的心”的，在QQ群里总是表现很积极，可有段时间我发现他不再畅所欲言，偶尔几句也心不在焉，言不对题。原来困扰着他的是早恋的问题。我和他多次进行推心置腹的交谈，谈我的经历和想法，从早恋与学业对中学生孰轻孰重交换意见，并把这个话题放在QQ群里讨论，最后达成一致意见。适时的疏导为他照亮了积蓄已久的心灵暗区，使他茅塞顿开，“很多朋友的留言真的是开启我心灵的钥匙，让我豁然开朗。”QQ让我们的心贴得更近。
, 百拇医药
QQ给学生提供了一个很好的倾诉途径。特别是在QQ群里，学生的交谈更是精彩，通过QQ，使用网名的学生可以向老师倾诉自己真实的想法；通过QQ，学生可以坦率地对老师的教学提意见；通过QQ，老师可以更深入地了解“真实”的学生。自从用QQ和学生交流，我对班里学生的思想动态、学习情况、课余生活等了解得更及时、更透彻。这为我管理班级提供了可靠的第一手资料，师生间配合得更加默契了，真正是事半功倍。
我班的李云，课堂上没有自信，不愿争论，不敢发言。通过QQ，我了解到，因为家庭变故，她被寄养在姑姑家。随后的电话交流让我及时了解了她的内心，消除了她的焦虑，使其能快乐地学习。没有了自卑的她，每逢节日都会用短信祝语，表达对我的一片心意。
一声声“老班”，让我自豪万分，一份份真情流露更让我倍加珍惜。多姿多彩的QQ空间让我对学生的了解更加细致入微。看着学生的QQ留言，我心中也为自己的工作创意而倍感快乐。我通常会把这些帖子收藏起来，写进博客里。
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四、心语倾诉
为了全面提高学生心理素质，针对班级学生普遍存在的问题，我以“青春期心理畅谈”“轻松面对学习”“如何与同学相处”“对抗挫折”等主题进行班级心理辅导，并在班上创设了“心理倾诉乐园”，为学生送去爱的理解，潜移默化中让学生学会了心理自我调节策略。
“心理倾诉乐园”中，师生互动，老师能更广泛地开启学生内心的窗户，深入了解学生内心的世界，引导学生心理健康发展。几年来，学生的乐学爱学替代了懒学厌学，勤奋自信替代了萎靡不振，蓬勃向上取代了满腹牢骚。文明乐观、积极向上的班风应运而生!
赏识学生是架起和学生心灵沟通的桥梁，是激励孩子的良药，对孩子多一些赏识，少一些指责，多一些鼓励，少一些苛求，就会得到许多意想不到的喜悦。我越来越喜欢与学生沟通，沟通让我的班主任工作得心应手。我也经常与家长沟通，让家长愿意和我联手做好学生的教育工作。我把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，以鼓励、表扬替代批评、惩罚，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，促使学生健康地成长。
教育有规律，但没有一条规律能适用于所有学生。因此我将更加努力学习，在实践的过程中不断地反思，不断地总结，使心理健康教育工作更加有利于学生的成长。
(作者单位：山东省荣成市石岛实验中学，威海，264309)
编辑/曹朦升 终校/于 洪, 百拇医药(戴海玲)
师生交流需要一个高度自由的空间，对学生的隐私，特别是对学生自尊心有影响的情况，如学生身体的残疾、父母的离异以及一些作为学生难于启齿的东西，相比面对面交流，学生更热衷于QQ聊，电话谈。我把自己的QQ号公布给学生，每次开机QQ必上。我还在QQ上注明：希望我们在这里进行心与心的交流，沟通让我们成为知心朋友。刚用QQ聊时，学生们只是问我一些学习上的问题或只谈及一些无关紧要的话题。后来渐渐熟悉了，话题就海阔天空，什么都敢说，有的甚至涉及到个人的小秘密，生活上的、个人情感上的、同学关系等学生敏感热议的问题。因为大家用的是网名，相互间可以畅所欲言。一个网名叫“游离的心”的，在QQ群里总是表现很积极，可有段时间我发现他不再畅所欲言，偶尔几句也心不在焉，言不对题。原来困扰着他的是早恋的问题。我和他多次进行推心置腹的交谈，谈我的经历和想法，从早恋与学业对中学生孰轻孰重交换意见，并把这个话题放在QQ群里讨论，最后达成一致意见。适时的疏导为他照亮了积蓄已久的心灵暗区，使他茅塞顿开，“很多朋友的留言真的是开启我心灵的钥匙，让我豁然开朗。”QQ让我们的心贴得更近。
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QQ给学生提供了一个很好的倾诉途径。特别是在QQ群里，学生的交谈更是精彩，通过QQ，使用网名的学生可以向老师倾诉自己真实的想法；通过QQ，学生可以坦率地对老师的教学提意见；通过QQ，老师可以更深入地了解“真实”的学生。自从用QQ和学生交流，我对班里学生的思想动态、学习情况、课余生活等了解得更及时、更透彻。这为我管理班级提供了可靠的第一手资料，师生间配合得更加默契了，真正是事半功倍。
我班的李云，课堂上没有自信，不愿争论，不敢发言。通过QQ，我了解到，因为家庭变故，她被寄养在姑姑家。随后的电话交流让我及时了解了她的内心，消除了她的焦虑，使其能快乐地学习。没有了自卑的她，每逢节日都会用短信祝语，表达对我的一片心意。
一声声“老班”，让我自豪万分，一份份真情流露更让我倍加珍惜。多姿多彩的QQ空间让我对学生的了解更加细致入微。看着学生的QQ留言，我心中也为自己的工作创意而倍感快乐。我通常会把这些帖子收藏起来，写进博客里。
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四、心语倾诉
为了全面提高学生心理素质，针对班级学生普遍存在的问题，我以“青春期心理畅谈”“轻松面对学习”“如何与同学相处”“对抗挫折”等主题进行班级心理辅导，并在班上创设了“心理倾诉乐园”，为学生送去爱的理解，潜移默化中让学生学会了心理自我调节策略。
“心理倾诉乐园”中，师生互动，老师能更广泛地开启学生内心的窗户，深入了解学生内心的世界，引导学生心理健康发展。几年来，学生的乐学爱学替代了懒学厌学，勤奋自信替代了萎靡不振，蓬勃向上取代了满腹牢骚。文明乐观、积极向上的班风应运而生!
赏识学生是架起和学生心灵沟通的桥梁，是激励孩子的良药，对孩子多一些赏识，少一些指责，多一些鼓励，少一些苛求，就会得到许多意想不到的喜悦。我越来越喜欢与学生沟通，沟通让我的班主任工作得心应手。我也经常与家长沟通，让家长愿意和我联手做好学生的教育工作。我把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，以鼓励、表扬替代批评、惩罚，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，促使学生健康地成长。
教育有规律，但没有一条规律能适用于所有学生。因此我将更加努力学习，在实践的过程中不断地反思，不断地总结，使心理健康教育工作更加有利于学生的成长。
(作者单位：山东省荣成市石岛实验中学，威海，264309)
编辑/曹朦升 终校/于 洪, 百拇医药(戴海玲)