高年级小学生互联网使用行为及PIU状况的调查与研究(1)
〔摘要〕互联网已经走进了小学生的日常生活，必须开发利用互联网带给他们的有益作用，改善或矫正负面影响。本研究针对北京城区高年级小学生互联网使用行为的特点以及“病理性互联网使用(Pathological Internet Use ，简称PIU)”状况进行了抽样调查和分析。调查结果显示：北京城区小学生普遍都有上网行为，使用者向低龄化发展趋势明显，每周上网时间较长、极少数有网吧上网经历、上网目的主要是娱乐。其中PIU学生的检出率为1.25%。小学生安全健康上网，还需要家长、学校、社会等多方积极引导。
〔关键词〕小学生；网络使用行为；PIU
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2017)12-0009-03
互联网将人类社会带进了一个全新的时代，极大地冲击着人们的工作方式、学习方式和生活方式。当一些成年父母还心怀疑虑地打量着它时，身为孩子的少年儿童就已满怀欣喜地走近了它。与互联网为伴已经成为城市学生课余生活的主要内容之一，自控能力差、积极性高、好奇心强、空余时间多、精力又充沛的小学生自然也不例外。然而当互联网为他们的生活带来种种乐趣的同时，也有越来越多的小学生沉迷其中，近年来，“病理性互联网使用(Pathological Internet Use ，简称PIU)”现象受到了越来越多的关注。PIU是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。小学生的健康成长需要一个科学健康开放的环境，必须开发利用互联网带给他们的有益作用，改善或矫正负面影响，而要做到这一点，对小学生互联网使用行为的特点进行调查研究是必须前提。
, 百拇医药
本研究针对北京城区高年级小学生互联网使用行为的特点以及PIU状况进行了抽样调查和分析。
一、研究方法
(一) 研究对象
采取整群抽样的方法，随机选取北京市城区5所普通小学，每所小学随机抽取五年级、六年级各一个班，共10个班409名学生为被试。问卷回收率100%。剔除无效问卷，最后得到有效问卷400份，有效率97.8%。其中男生188名，占被试总人数的47.0%；女生212名， 占被试总人数的53.0%；年龄在10～12岁之间，平均年龄为10.83岁。
(二) 测量工具
1.互联网使用状况问卷
研究工具为自编问卷。参照国内有关研究及中国互联网络信息中心所用的上网情况调查问卷并结合小学生的年龄特点编制而成。经试测筛选，最终问卷包括被试的性别、年龄、年级、上网历史、互联网使用时间状况、上网地点和上网目的等方面的调查，共包括12道测试题。大部分为选择题形式，个别题由被试用文字作答。
, http://www.100md.com
2.青少年病理性互联网使用(PIU)问卷
现有的PIU或是网络成瘾量表大多仅重视临床诊断功能，简单地将被试区分为两类(比如“成瘾”或是“不成瘾”)，但是PIU更应该是一系列的连续性变量，具有程度上的差别，因此仅仅将被试区分为“成瘾”或是“不成瘾”会抹煞掉很多信息，尤其是无法提供警示和预防方面的信息。本研究选择了更适合我国情况的青少年病理性互联网使用量表(Adolescent Pathological Internet Use Scale，APIUS)。由雷雳、杨洋[1]于2005年编制。该量表用于测查被试的PIU程度，包括38个项目，为五点计分Likert自评式量表。1～5等级分别代表“完全不符合、比较不符合、不能确定、比较符合、完全符合”，得分越高意味着PIU卷入程度越深。因此，青少年PIU量表能够较为精确地反映出PIU的程度差别，这有利于对PIU卷入程度变化状况的监控，这一点对处于发展期，身心特点变化迅速的学生尤为重要。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明，APIUS由六个维度构成：(1)突显性；(2)耐受性；(3)强迫性上网/戒断症状；(4)心境改變因素；(5)社交抚慰；(6)消极后果。就PIU的诊断标准来看，平均得分大于或等于4分者(即总分大于或等于152分)界定为“PIU群体”(也可以理解为“网络成瘾群体”)；平均得分大于3分而小于4分者(即总分大于114而小于152分)界定为“PIU边缘群体”；将平均得分小于或等于3分者(即总分小于或等于114分)界定为“PIU正常群体”。
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3.问卷施测
以学校和班级为单位现场施测，问卷当场收回。施测前取得学校和班主任老师的配合，对学生进行必要的动员，使其认真对待。主试由经过培训的本科生担任，最大限度地减少或避免主试效应。问卷正式施测之前，主试向被试宣读指导语，向学生保证不向家长、老师或其他同学透露与此次问卷结果有关的任何信息，学生对问卷的反应将得到充分信任。
二 、结果与分析
(一) 互联网使用基本行为的特点
1.上网比例与网龄
根据本次调查获得的400份有效问卷，发现100%的被试均上过网。本次调查数据显示，上网学生中网龄在5年以上者占21.0%，平均网龄2.39年。
2.上网时间与频率
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根据本次调查，高年级小学生每次上网时间平均为47.41分钟，每周上网时间平均为3.18小时，每周上网次数平均为4.02次。
3.上网地点
调查显示，上网被试选择在家里上网的占多数(66.0%) ， 其次是学校(17.0%)，只有极少数的学生去网吧上网(1.7%)，其余上网地点分别为： 父母单位(2.9%)，朋友或同学家(8.7%)，其他(3.7%)。
4.上网目的
在上网被试花费时间和精力最多的使用目的方面，最多的为娱乐性目的，占上网被试总人数的54.3%；其次为学习性目的，占29.6%；最少的是社会性目的，占16.1%。, http://www.100md.com(张新风)
〔关键词〕小学生；网络使用行为；PIU
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2017)12-0009-03
互联网将人类社会带进了一个全新的时代，极大地冲击着人们的工作方式、学习方式和生活方式。当一些成年父母还心怀疑虑地打量着它时，身为孩子的少年儿童就已满怀欣喜地走近了它。与互联网为伴已经成为城市学生课余生活的主要内容之一，自控能力差、积极性高、好奇心强、空余时间多、精力又充沛的小学生自然也不例外。然而当互联网为他们的生活带来种种乐趣的同时，也有越来越多的小学生沉迷其中，近年来，“病理性互联网使用(Pathological Internet Use ，简称PIU)”现象受到了越来越多的关注。PIU是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。小学生的健康成长需要一个科学健康开放的环境，必须开发利用互联网带给他们的有益作用，改善或矫正负面影响，而要做到这一点，对小学生互联网使用行为的特点进行调查研究是必须前提。
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本研究针对北京城区高年级小学生互联网使用行为的特点以及PIU状况进行了抽样调查和分析。
一、研究方法
(一) 研究对象
采取整群抽样的方法，随机选取北京市城区5所普通小学，每所小学随机抽取五年级、六年级各一个班，共10个班409名学生为被试。问卷回收率100%。剔除无效问卷，最后得到有效问卷400份，有效率97.8%。其中男生188名，占被试总人数的47.0%；女生212名， 占被试总人数的53.0%；年龄在10～12岁之间，平均年龄为10.83岁。
(二) 测量工具
1.互联网使用状况问卷
研究工具为自编问卷。参照国内有关研究及中国互联网络信息中心所用的上网情况调查问卷并结合小学生的年龄特点编制而成。经试测筛选，最终问卷包括被试的性别、年龄、年级、上网历史、互联网使用时间状况、上网地点和上网目的等方面的调查，共包括12道测试题。大部分为选择题形式，个别题由被试用文字作答。
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2.青少年病理性互联网使用(PIU)问卷
现有的PIU或是网络成瘾量表大多仅重视临床诊断功能，简单地将被试区分为两类(比如“成瘾”或是“不成瘾”)，但是PIU更应该是一系列的连续性变量，具有程度上的差别，因此仅仅将被试区分为“成瘾”或是“不成瘾”会抹煞掉很多信息，尤其是无法提供警示和预防方面的信息。本研究选择了更适合我国情况的青少年病理性互联网使用量表(Adolescent Pathological Internet Use Scale，APIUS)。由雷雳、杨洋[1]于2005年编制。该量表用于测查被试的PIU程度，包括38个项目，为五点计分Likert自评式量表。1～5等级分别代表“完全不符合、比较不符合、不能确定、比较符合、完全符合”，得分越高意味着PIU卷入程度越深。因此，青少年PIU量表能够较为精确地反映出PIU的程度差别，这有利于对PIU卷入程度变化状况的监控，这一点对处于发展期，身心特点变化迅速的学生尤为重要。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明，APIUS由六个维度构成：(1)突显性；(2)耐受性；(3)强迫性上网/戒断症状；(4)心境改變因素；(5)社交抚慰；(6)消极后果。就PIU的诊断标准来看，平均得分大于或等于4分者(即总分大于或等于152分)界定为“PIU群体”(也可以理解为“网络成瘾群体”)；平均得分大于3分而小于4分者(即总分大于114而小于152分)界定为“PIU边缘群体”；将平均得分小于或等于3分者(即总分小于或等于114分)界定为“PIU正常群体”。
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3.问卷施测
以学校和班级为单位现场施测，问卷当场收回。施测前取得学校和班主任老师的配合，对学生进行必要的动员，使其认真对待。主试由经过培训的本科生担任，最大限度地减少或避免主试效应。问卷正式施测之前，主试向被试宣读指导语，向学生保证不向家长、老师或其他同学透露与此次问卷结果有关的任何信息，学生对问卷的反应将得到充分信任。
二 、结果与分析
(一) 互联网使用基本行为的特点
1.上网比例与网龄
根据本次调查获得的400份有效问卷，发现100%的被试均上过网。本次调查数据显示，上网学生中网龄在5年以上者占21.0%，平均网龄2.39年。
2.上网时间与频率
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根据本次调查，高年级小学生每次上网时间平均为47.41分钟，每周上网时间平均为3.18小时，每周上网次数平均为4.02次。
3.上网地点
调查显示，上网被试选择在家里上网的占多数(66.0%) ， 其次是学校(17.0%)，只有极少数的学生去网吧上网(1.7%)，其余上网地点分别为： 父母单位(2.9%)，朋友或同学家(8.7%)，其他(3.7%)。
4.上网目的
在上网被试花费时间和精力最多的使用目的方面，最多的为娱乐性目的，占上网被试总人数的54.3%；其次为学习性目的，占29.6%；最少的是社会性目的，占16.1%。, http://www.100md.com(张新风)