青少年领导力内涵探究(3)
国内外研究显示，以下几种主要因素被普遍认为会对青少年领导力产生影响：领导经历、领导技能学习、性别、文化背景、家庭因素、运动参与。那么一旦确定领导力会受其影响，我们是可以通过改变或者作用于这些因素来对领导力进行培养的。如王斌，李改和李敏[3]选择50名中学生作为对照组和实验组，进行素质拓展训练。实验结果表明，实验后，实验组学生团队合作、理解自我、沟通、决策、领导各维度得分均有显著性提高，说明课外活动中进行素质拓展训练发展学生领导力不仅可行，而且有效。
五、结语
综上所述，青少年的领导力并非是以领导职位影响人。它本身是一种人格特质，其具体内涵指的是：在理解队员需求基础上，制定团队目标，以团队未来的目标影响成员，以适当引领方法和途径实现团队共同目标的能力。每个青年和儿童都具备领导潜能，并都能夠得以发现和培养。同时发展青少年的领导力并非要以领导岗位为目的，培养青少年成为权力实行者，而是发展青少年作为世界强国公民所必须具备的能力或素质，是一种未来领导力的发展与塑造。
, http://www.100md.com
参考文献
[1]Wang B. The development of youth leadership in extral-curricular activity. Future Management Science and Engineering(ICFMSE 2011 LNIT V5)[C]. Intelligent Information Technology Application Association，2011
[2]刘哲. 青年领导力的培养机制研究[J]. 芜湖职业技术学院学报，2012(4)：1-4.
[3]王斌，李改，李敏.青少年领导力发展模式研究[M].教育科学出版社，2013.
[4]杨桂萍. 中国青少年领导力形成规律探讨[D]. 博士学位论文. 北京：中国青年政治学院，2009.
, 百拇医药
[5]黄婉莉. 通过学校“少代会”发展小学生领导力的研究[D]. 硕士学位论文. 上海：华东师范大学，2015.
[6]李敏. 我国青少年学生领导力的测量及其影响因素研究[D]. 博士学位论文. 武汉：华中师范大学，2013.
[7]吴小云. 我国当代大学生领导力内涵的探索性研究[J]. 领导科学，2014(20)：23-25.
[8]Townsend C D，Carter R I. The relationship of partici-pation in FFA activities and leadership，citizenship，and cooperation.[J]. Journal of the American Association of Teacher Educators in Agriculture，1983，24：20-25.
, http://www.100md.com
[9]翁文艳. 学生领导力培养的几个基本问题[J]. 领导科学，2012(5Z)：25-27.
[10]梁竹青. 培养青少年领导力的行动研究[D]. 硕士学位论文，长春：东北师范大学，2013.
[11]潘学亮. 当代中学生领导力教育初探——基于对内涵、影响因素、途径和实践的分析[D]. 硕士学位论文. 上海：上海师范大学，2013.
[12]Mortensen J，Lichty L，Foster-Fishman P，et al. Lea-
dership through a youth lens：Understarding youth conceptua-lization of leadership[J]. Journal of Community Psychology，2014，42(4)：447-462.
[13]Turkay S，Tirthali D. Youth leadership development in virtual worlds：A case study[J]. Procedia-Social and Behavioral Sciences，2010，2：3175-3179.
[14]刘建国. 着眼学生未来发展 培养学生领导力素养[J]. 现代中小学教育，2013(12)：5-6.
(作者单位：北京师范大学教育学部，北京，100875)
编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药(黄国琼)
五、结语
综上所述，青少年的领导力并非是以领导职位影响人。它本身是一种人格特质，其具体内涵指的是：在理解队员需求基础上，制定团队目标，以团队未来的目标影响成员，以适当引领方法和途径实现团队共同目标的能力。每个青年和儿童都具备领导潜能，并都能夠得以发现和培养。同时发展青少年的领导力并非要以领导岗位为目的，培养青少年成为权力实行者，而是发展青少年作为世界强国公民所必须具备的能力或素质，是一种未来领导力的发展与塑造。
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参考文献
[1]Wang B. The development of youth leadership in extral-curricular activity. Future Management Science and Engineering(ICFMSE 2011 LNIT V5)[C]. Intelligent Information Technology Application Association，2011
[2]刘哲. 青年领导力的培养机制研究[J]. 芜湖职业技术学院学报，2012(4)：1-4.
[3]王斌，李改，李敏.青少年领导力发展模式研究[M].教育科学出版社，2013.
[4]杨桂萍. 中国青少年领导力形成规律探讨[D]. 博士学位论文. 北京：中国青年政治学院，2009.
, 百拇医药
[5]黄婉莉. 通过学校“少代会”发展小学生领导力的研究[D]. 硕士学位论文. 上海：华东师范大学，2015.
[6]李敏. 我国青少年学生领导力的测量及其影响因素研究[D]. 博士学位论文. 武汉：华中师范大学，2013.
[7]吴小云. 我国当代大学生领导力内涵的探索性研究[J]. 领导科学，2014(20)：23-25.
[8]Townsend C D，Carter R I. The relationship of partici-pation in FFA activities and leadership，citizenship，and cooperation.[J]. Journal of the American Association of Teacher Educators in Agriculture，1983，24：20-25.
, http://www.100md.com
[9]翁文艳. 学生领导力培养的几个基本问题[J]. 领导科学，2012(5Z)：25-27.
[10]梁竹青. 培养青少年领导力的行动研究[D]. 硕士学位论文，长春：东北师范大学，2013.
[11]潘学亮. 当代中学生领导力教育初探——基于对内涵、影响因素、途径和实践的分析[D]. 硕士学位论文. 上海：上海师范大学，2013.
[12]Mortensen J，Lichty L，Foster-Fishman P，et al. Lea-
dership through a youth lens：Understarding youth conceptua-lization of leadership[J]. Journal of Community Psychology，2014，42(4)：447-462.
[13]Turkay S，Tirthali D. Youth leadership development in virtual worlds：A case study[J]. Procedia-Social and Behavioral Sciences，2010，2：3175-3179.
[14]刘建国. 着眼学生未来发展 培养学生领导力素养[J]. 现代中小学教育，2013(12)：5-6.
(作者单位：北京师范大学教育学部，北京，100875)
编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药(黄国琼)
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