从“单一故事”中走出来(1)
〔摘要〕每个人在成长过程中，都会有意或无意地建构符合自身需要的故事。由于受到生活背景、年龄、经历等因素的影响，这些故事给当事人带来了感受各异的情绪和认知体验。高三学生小云(化名)，也有自己的故事。只是，她的故事是单薄的，她的感受是悲伤的。辅导教师从丰富她的认知开始，帮助她从单一故事中走出来，以积极的心态面对高考。
〔关键词〕单一故事；高三学生；叙事疗法；辅导个案
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)19-0055-03
单一故事
四月六日早上八点半，小云来到“心灵驿站”。彼时的她，情绪非常激动，向我诉说委屈时，言语断断续续，泣不成声。原来，小云刚刚被班主任张老师狠狠地批评了一顿：说她找借口，就是不想学习，还说她不为父母着想，太自私…… 这样下去，无法开展正常的辅导，我决定先给小云一点时间处理情绪。
, 百拇医药
我对她说：“孙老师离开也关得紧紧的，你可以放声大哭，把内心的情绪宣泄出来。”
十分钟之后，我回到辅导室。小云安静地坐在沙发上，虽还有小小的啜泣声，但情绪明显稳定了很多。她说的第一句话是：“他们都不了解我的感受!”
“那你的感受是什么，能告诉老师吗？”我轻声地问她。
“我不知道，为什么他们要苦口婆心地跟我讲高考的重要性，人生成功的道路非常多，为什么就必须走高考这一条路？”
小云的话，让我非常惊讶，再有六十一天就高考了，在这关键时刻，老师和同学们都在奋力向前，全身心投入复习准备高考，而小云却说人生的道路非常多，不必走高考这条路，并且还痛苦于自己的感受得不到老师和妈妈的理解，这背后有什么故事呢？
我非常好奇。小云说，她的表哥和表姐都没有参加过高考，现在过得还蛮不错的。表姐初中毕业后，就不上学了，后嫁到丹阳，家里开了个店，还生了个女儿，过得很幸福。表哥上初中时，成绩不好，中考之后，只能到职中上学。在职中学习期间，表哥参加了好几项全国级的技能大赛，并用得到的9000元奖金买了一辆摩托车慰劳自己。
, 百拇医药
小云的另三个证据是：北大毕业生去卖猪肉，北大学生中途退学去技校读书，很多大学生一毕业就失业。小云对这五个证据坚信有加。我问她是从哪些渠道获得这些信息的？她说表哥表姐的事是从妈妈那里知道的，后三个是从报纸网络上看到的。然而，这些能作为证明高考不重要，人生成功道路万千条的证据吗？显然不能。可小云却因着这几个“有力”证据的证明，学习的意愿和参加高考的意愿都特别低。妈妈气得跑到学校请班主任帮忙，班主任找她谈话，也是水都泼不进去。
来辅导的前一天晚上，小云不在教室参加外语考试，却在另一间教室看课外书；来辅导的这天早上，上学又迟到。班主任实在太气愤了，劈头盖脸地就骂了她一顿，这让小云感到自尊心受到严重伤害。
我问小云，你知道学习的重要性吗？小云说她知道，但她只想过简单的人生。我问她，难道经历过高考就不能过简单的人生了吗？她低头不语。在小云的思维里，她已经架构起一个“不参加高考也可以成功”的故事，证据既有自己的亲戚，也有来自北大的学生个案以及毕业即失业的社会现象。她把这些事件列为重要事件和优先事件，用来证明自己的观点，并对抗母亲及班主任。而来自母亲和班主任关于高考重要性的强调，则被她放到了这个故事的背后，因为它们不能帮助小云架构“不参加高考也可以成功”的故事。
, 百拇医药
在叙事疗法的理论中，这被称为“单一的故事”。“单一的故事”所导致的后果，就是认知的片面性，即通常所讲的“只见树木，不见森林”，或者是“一叶障目，不见泰山”[1]。个体如果长期陷入单一故事之中，就不能全面客观地认知事物，它所带来的危害性也是难以估量的[2]。根据这个情况，在辅导中，我回避了和小云谈高考重要性的话题，而是从丰富她的认知开始，帮助她从单一故事中走出来。
走出“单一故事”
一、网络搜索，看到故事的另一面
先从那些“广为人知”的故事说起吧。我把网络打开，和她一起查找北大卖猪肉的毕业生的资料。查到两位，一位是陆步轩，一位是陈生。前者出书《屠夫看世界》，编写《猪肉营销学》讲义，2013年受邀回母校演讲；后者号称“猪肉大王”，是自己所开公司的总裁和董事长。2009年，两位“屠夫”合體，开办“屠夫学校”，猪肉连锁店规模也越来越大。看完两位“屠夫”的资料，我们继续搜索从北大退学读技校的周浩的资料。原来周浩当年填志愿的时候受到了来自家人的压力，报了不喜欢的专业，后从北大退学，是出于尊重自己的兴趣和专业特长。
, 百拇医药
“那么说，我了解的只是一面了？”小云产生了对自己的质疑。
“是啊，刚刚我们看到的是他们的另一面。其实，你所知道的，还有我所知道的，合并起来，也未必是这几个人真正的人生。”
小云点点头，不好意思地说，“老师，不瞒你说，我还用这两个人来证明大学教育存在问题呢。”
“你是如何进行证明的呢？”
“像北大这样的名校，学生出来卖猪肉，表明其教育是不成功的。”
“那么在今天，进一步了解故事之后，你的看法是什么呢？”
“这样的推断太简单了，我真没有想到背后还有这么多的故事。”
“事实远比我们想象的丰富有趣哟。如果有机会，能对这两个人有更多的了解，你会看到更为精彩的故事。”
, 百拇医药
“肯定是的!”小云回答。
二、自由联想，打开思维多面解读
“卖猪肉”和“退学”的故事丰富了，小云想知道我对大学生毕业即失业的社会现象的看法。我没有直接回答小云，而是拿出两张纸和两支笔，告诉她接下来我们要花十分钟的时间对“毕业即失业”进行自由联想，写出自己的思考。为了不互相干扰，我们分开来写。
时间到后，我们交换纸张。小云看到我的纸上写了一大片，从失业、毕业及自身三个角度提出十三个质疑；而小云的纸上只有一条：毕业就失业，读大学真有那么重要吗？我们所写的，都让对方感到诧异：我感受到的是，小云对大学的价值定位如此之低。她轻声问我，大学教育真的很重要吗？虽然起先我有回避谈高考重要性的想法，但既然小云提出来了，我就很肯定地告诉她非常重要：它能让我们学到更多知识，可以开阔我们的眼界，可以帮助我们去求职，可以体现一个人的学习能力，还可以提升自身的修养。如果大学教育不重要，国家为什么要在1977年恢复高考？如果大学教育不重要，为什么你父母要你好好学习？, 百拇医药(孙开霞)
〔关键词〕单一故事；高三学生；叙事疗法；辅导个案
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)19-0055-03
单一故事
四月六日早上八点半，小云来到“心灵驿站”。彼时的她，情绪非常激动，向我诉说委屈时，言语断断续续，泣不成声。原来，小云刚刚被班主任张老师狠狠地批评了一顿：说她找借口，就是不想学习，还说她不为父母着想，太自私…… 这样下去，无法开展正常的辅导，我决定先给小云一点时间处理情绪。
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我对她说：“孙老师离开也关得紧紧的，你可以放声大哭，把内心的情绪宣泄出来。”
十分钟之后，我回到辅导室。小云安静地坐在沙发上，虽还有小小的啜泣声，但情绪明显稳定了很多。她说的第一句话是：“他们都不了解我的感受!”
“那你的感受是什么，能告诉老师吗？”我轻声地问她。
“我不知道，为什么他们要苦口婆心地跟我讲高考的重要性，人生成功的道路非常多，为什么就必须走高考这一条路？”
小云的话，让我非常惊讶，再有六十一天就高考了，在这关键时刻，老师和同学们都在奋力向前，全身心投入复习准备高考，而小云却说人生的道路非常多，不必走高考这条路，并且还痛苦于自己的感受得不到老师和妈妈的理解，这背后有什么故事呢？
我非常好奇。小云说，她的表哥和表姐都没有参加过高考，现在过得还蛮不错的。表姐初中毕业后，就不上学了，后嫁到丹阳，家里开了个店，还生了个女儿，过得很幸福。表哥上初中时，成绩不好，中考之后，只能到职中上学。在职中学习期间，表哥参加了好几项全国级的技能大赛，并用得到的9000元奖金买了一辆摩托车慰劳自己。
, 百拇医药
小云的另三个证据是：北大毕业生去卖猪肉，北大学生中途退学去技校读书，很多大学生一毕业就失业。小云对这五个证据坚信有加。我问她是从哪些渠道获得这些信息的？她说表哥表姐的事是从妈妈那里知道的，后三个是从报纸网络上看到的。然而，这些能作为证明高考不重要，人生成功道路万千条的证据吗？显然不能。可小云却因着这几个“有力”证据的证明，学习的意愿和参加高考的意愿都特别低。妈妈气得跑到学校请班主任帮忙，班主任找她谈话，也是水都泼不进去。
来辅导的前一天晚上，小云不在教室参加外语考试，却在另一间教室看课外书；来辅导的这天早上，上学又迟到。班主任实在太气愤了，劈头盖脸地就骂了她一顿，这让小云感到自尊心受到严重伤害。
我问小云，你知道学习的重要性吗？小云说她知道，但她只想过简单的人生。我问她，难道经历过高考就不能过简单的人生了吗？她低头不语。在小云的思维里，她已经架构起一个“不参加高考也可以成功”的故事，证据既有自己的亲戚，也有来自北大的学生个案以及毕业即失业的社会现象。她把这些事件列为重要事件和优先事件，用来证明自己的观点，并对抗母亲及班主任。而来自母亲和班主任关于高考重要性的强调，则被她放到了这个故事的背后，因为它们不能帮助小云架构“不参加高考也可以成功”的故事。
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在叙事疗法的理论中，这被称为“单一的故事”。“单一的故事”所导致的后果，就是认知的片面性，即通常所讲的“只见树木，不见森林”，或者是“一叶障目，不见泰山”[1]。个体如果长期陷入单一故事之中，就不能全面客观地认知事物，它所带来的危害性也是难以估量的[2]。根据这个情况，在辅导中，我回避了和小云谈高考重要性的话题，而是从丰富她的认知开始，帮助她从单一故事中走出来。
走出“单一故事”
一、网络搜索，看到故事的另一面
先从那些“广为人知”的故事说起吧。我把网络打开，和她一起查找北大卖猪肉的毕业生的资料。查到两位，一位是陆步轩，一位是陈生。前者出书《屠夫看世界》，编写《猪肉营销学》讲义，2013年受邀回母校演讲；后者号称“猪肉大王”，是自己所开公司的总裁和董事长。2009年，两位“屠夫”合體，开办“屠夫学校”，猪肉连锁店规模也越来越大。看完两位“屠夫”的资料，我们继续搜索从北大退学读技校的周浩的资料。原来周浩当年填志愿的时候受到了来自家人的压力，报了不喜欢的专业，后从北大退学，是出于尊重自己的兴趣和专业特长。
, 百拇医药
“那么说，我了解的只是一面了？”小云产生了对自己的质疑。
“是啊，刚刚我们看到的是他们的另一面。其实，你所知道的，还有我所知道的，合并起来，也未必是这几个人真正的人生。”
小云点点头，不好意思地说，“老师，不瞒你说，我还用这两个人来证明大学教育存在问题呢。”
“你是如何进行证明的呢？”
“像北大这样的名校，学生出来卖猪肉，表明其教育是不成功的。”
“那么在今天，进一步了解故事之后，你的看法是什么呢？”
“这样的推断太简单了，我真没有想到背后还有这么多的故事。”
“事实远比我们想象的丰富有趣哟。如果有机会，能对这两个人有更多的了解，你会看到更为精彩的故事。”
, 百拇医药
“肯定是的!”小云回答。
二、自由联想，打开思维多面解读
“卖猪肉”和“退学”的故事丰富了，小云想知道我对大学生毕业即失业的社会现象的看法。我没有直接回答小云，而是拿出两张纸和两支笔，告诉她接下来我们要花十分钟的时间对“毕业即失业”进行自由联想，写出自己的思考。为了不互相干扰，我们分开来写。
时间到后，我们交换纸张。小云看到我的纸上写了一大片，从失业、毕业及自身三个角度提出十三个质疑；而小云的纸上只有一条：毕业就失业，读大学真有那么重要吗？我们所写的，都让对方感到诧异：我感受到的是，小云对大学的价值定位如此之低。她轻声问我，大学教育真的很重要吗？虽然起先我有回避谈高考重要性的想法，但既然小云提出来了，我就很肯定地告诉她非常重要：它能让我们学到更多知识，可以开阔我们的眼界，可以帮助我们去求职，可以体现一个人的学习能力，还可以提升自身的修养。如果大学教育不重要，国家为什么要在1977年恢复高考？如果大学教育不重要，为什么你父母要你好好学习？, 百拇医药(孙开霞)