教师在备课时，首先要精心挑选心理游戏，游戏的设置既要符合上课的主题也要符合学生的年龄特征，不能太幼稚也不能太深奥；教师要特别熟悉游戏规则，如果游戏需要道具，须提前做好准备并进行安全检测，以确保课堂安全顺利进行[6]。如在“价值观探索”一课中，为了帮助学生澄清自己的价值观，在人际互动中学会尊重别人的价值观，我设置了价值大拍卖活动，课前为每一件拍品写好了拍卖词，制作了精美的课件，准备了锤子、号码布等道具，模拟拍卖会的形式，让学生在热烈的竞拍过程中思考自己最看重什么。课堂气氛非常活跃，学生的参与程度很高，体验也很深刻。

    2.重在体验与分享

    设置心理游戏最重要的目的是让学生在游戏过程中获得体验，在分享与讨论中心理得到成长。教师要密切观察学生在游戏过程中的言行举止并进行适当的记录，活动结束后要有充足的时间来讨论与分享，引导学生表达自己在活动中的情绪情感体验，分享自己在活动中的心理感悟，让学生在相互间的情感交流与思维碰撞中重新审视自我 ......