授之以鱼不如授之以渔(1)
〔摘要〕职业生涯规划主要包括四方面的内容：认识自我、认识职业、制定规划、评估调整，职业选择是职业生涯规划中的重要内容。然而现实中，我们可以花很长时间准备一个活动，而关乎孩子一生的志愿却草草了事，导致填报志愿时盲目、从众的现象非常严重。毕淑敏曾写过“一个选择决定一条道路，一条道路到达一方土地，一方土地，开始一种生活，一种生活，形成一个命运”。因此职业选择关乎我们未来的事业以及幸福指数。在职业生涯规划中，学生始终是规划的主体，作为教师不仅要做一名引导者，讲解方法，更重要的是“授之以渔”，让学生去探索自己的兴趣、性格、能力、价值观、职业世界。实践证明，给予学生足够的时间做自我探索，并通过这种方式获得知识，较传统的教学手段所获得的体验更深、记忆更久，自我反思更深刻。
〔关键词〕职业选择；自主学习；探索
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)27-0032-05
, 百拇医药
一、案例的实施背景
2014年9月3日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，正式启动了高考综合改革试点工作。意见提出“生涯规划或生涯教育将成为高中生的必修课，我国将用五年左右时间普及生涯规划教育。” 2014年3月22日，在中国发展高层论坛上，时任教育部副部长的鲁听说：“在高中阶段，16岁就可以选择你未来的发展模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”因此，对于高中生而言，如何正确认识自己，制定合理的发展目标，提高规划能力已迫在眉睫。
职业生涯规划主要包括四方面的内容：认识自我、认识职业、制定规划、评估调整，职业选择是职业生涯规划中重要的内容。错误的职业选择不仅会妨碍事业成功，而且会让我们付出巨大的时间成本和机会成本，可见，正确的选择是多么重要。然而现实中，我们举办一个活动要花费一个月，准备一场表演要练习半个月，而关乎孩子一生的志愿却只花一星期，导致填报志愿时盲目、从众的现象非常严重。有调查显示：10%的高考生对所选专业与学校完全不了解，35.5%的高考生表示不太了解，25.6%的高考生表示说不清楚。在大学生对自己专业的满意度调查中发现：近80%的大学生表示对自己的专业不满意。为了避免这类现象再次发生，提高高考生对专业的知晓度以及大学生对专业的满意度，这就要求学生在高中阶段全方位地了解专业，了解自我，进而科学地进行职业(专业)选择。
, 百拇医药
毕淑敏曾说：“一个选择决定一条道路，一条道路到达一方土地，一方土地，开始一种生活，一种生活，形成一个命运。”职业选择是人生的重大选择之一，它关系着我们未来的事业以及幸福指数。
二、案例的实施方法
(一)授之以渔，认真探索，自我提炼
职业生涯规划包括认识自我、认识职业、制定规划、评估调整四方面的内容，其中认识自我和职业是基础，只有在充分了解自我和职业的前提下，才能制定出科学合理的规划。例如，某学生的理想职业是当一名教师，而教师这个职业在职业兴趣、能力、性格、价值观等方面都有其要求。以职业能力为例，我们目前用得比较多的是加德纳的多元智能理论，它认为，我们人的智能可以分为八种，分别是言语智能、人际智能、空间智能、逻辑智能、音乐智能、躯体运动智能、自然智能、内省智能，每种智能都同等重要。然而对于教师这个职业而言，它所需的个体优势智能有言语、人际、内省、空间等，倘若这个学生的这些智能都是劣势智能，那么从理论上来说，他的理想职业与其所具备的职业能力是不匹配的，这就需要他今后在这些方面加强学习磨炼。职业生涯规划课的意义不仅在于帮助我们科学地评估自己的理想职业是否适合自己，而且可以帮助我们从理论上明确自己适合从事哪些职业，使人职更加匹配。
, 百拇医药
在实际授课中发现，单一的教授理论效果并不明显，而让教师作为一名引导者，讲授一些方法，让学生根据自身情况自我提炼总结，效果更佳。以下是我在课堂上讲授的一些方法以及学生据此作出的一些自我提炼。
1.通过生涯彩虹图，唤醒自己的规划意识。
2.讲授霍兰德的职业兴趣理论，分析R型、I型、A型、S型、E型、C型的不同特征，引导学生分析自己的职业兴趣以及不同的职业兴趣适合的职业群有哪些。
3.借助测试，分析加德纳的多元智能理论，引导学生明确自己的优势智能组合以及该优势智能组合适合的职业群。
4.讲授不同气质类型的特征，辅助测试，引导学生分析自己的气质类型以及适合的职业群。
, 百拇医药
【例1】
性格自画像
戴佳琪
自我反思、自我发现是了解性格的重要途径之一。对照MBTI人格类型维度图或气质类型测试，将自己性格特点填入下框中。
邀请了解你的同学或朋友对你的性格做个评价：
结合活动，综合分析自己的性格特征后，找到喜欢的典型职业：律师、演员、警察、新闻记者、医生。
根据职业锚以及引用美国心理学家洛特克的《人类价值观的本质》，引导学生分析自己的价值观。
【例2】
专业详探
我的霍兰德代码是： IAR
根据霍兰德代码所代表的职业群，我适合的职业有： 人类学家、古生物学家、历史学家、设計师、哲学家。
通过网络、采访、咨询等尽可能多的方式，了解你感兴趣的专业以及相关信息。, 百拇医药(夏莉)
〔关键词〕职业选择；自主学习；探索
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)27-0032-05
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一、案例的实施背景
2014年9月3日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，正式启动了高考综合改革试点工作。意见提出“生涯规划或生涯教育将成为高中生的必修课，我国将用五年左右时间普及生涯规划教育。” 2014年3月22日，在中国发展高层论坛上，时任教育部副部长的鲁听说：“在高中阶段，16岁就可以选择你未来的发展模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”因此，对于高中生而言，如何正确认识自己，制定合理的发展目标，提高规划能力已迫在眉睫。
职业生涯规划主要包括四方面的内容：认识自我、认识职业、制定规划、评估调整，职业选择是职业生涯规划中重要的内容。错误的职业选择不仅会妨碍事业成功，而且会让我们付出巨大的时间成本和机会成本，可见，正确的选择是多么重要。然而现实中，我们举办一个活动要花费一个月，准备一场表演要练习半个月，而关乎孩子一生的志愿却只花一星期，导致填报志愿时盲目、从众的现象非常严重。有调查显示：10%的高考生对所选专业与学校完全不了解，35.5%的高考生表示不太了解，25.6%的高考生表示说不清楚。在大学生对自己专业的满意度调查中发现：近80%的大学生表示对自己的专业不满意。为了避免这类现象再次发生，提高高考生对专业的知晓度以及大学生对专业的满意度，这就要求学生在高中阶段全方位地了解专业，了解自我，进而科学地进行职业(专业)选择。
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毕淑敏曾说：“一个选择决定一条道路，一条道路到达一方土地，一方土地，开始一种生活，一种生活，形成一个命运。”职业选择是人生的重大选择之一，它关系着我们未来的事业以及幸福指数。
二、案例的实施方法
(一)授之以渔，认真探索，自我提炼
职业生涯规划包括认识自我、认识职业、制定规划、评估调整四方面的内容，其中认识自我和职业是基础，只有在充分了解自我和职业的前提下，才能制定出科学合理的规划。例如，某学生的理想职业是当一名教师，而教师这个职业在职业兴趣、能力、性格、价值观等方面都有其要求。以职业能力为例，我们目前用得比较多的是加德纳的多元智能理论，它认为，我们人的智能可以分为八种，分别是言语智能、人际智能、空间智能、逻辑智能、音乐智能、躯体运动智能、自然智能、内省智能，每种智能都同等重要。然而对于教师这个职业而言，它所需的个体优势智能有言语、人际、内省、空间等，倘若这个学生的这些智能都是劣势智能，那么从理论上来说，他的理想职业与其所具备的职业能力是不匹配的，这就需要他今后在这些方面加强学习磨炼。职业生涯规划课的意义不仅在于帮助我们科学地评估自己的理想职业是否适合自己，而且可以帮助我们从理论上明确自己适合从事哪些职业，使人职更加匹配。
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在实际授课中发现，单一的教授理论效果并不明显，而让教师作为一名引导者，讲授一些方法，让学生根据自身情况自我提炼总结，效果更佳。以下是我在课堂上讲授的一些方法以及学生据此作出的一些自我提炼。
1.通过生涯彩虹图，唤醒自己的规划意识。
2.讲授霍兰德的职业兴趣理论，分析R型、I型、A型、S型、E型、C型的不同特征，引导学生分析自己的职业兴趣以及不同的职业兴趣适合的职业群有哪些。
3.借助测试，分析加德纳的多元智能理论，引导学生明确自己的优势智能组合以及该优势智能组合适合的职业群。
4.讲授不同气质类型的特征，辅助测试，引导学生分析自己的气质类型以及适合的职业群。
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【例1】
性格自画像
戴佳琪
自我反思、自我发现是了解性格的重要途径之一。对照MBTI人格类型维度图或气质类型测试，将自己性格特点填入下框中。
邀请了解你的同学或朋友对你的性格做个评价：
结合活动，综合分析自己的性格特征后，找到喜欢的典型职业：律师、演员、警察、新闻记者、医生。
根据职业锚以及引用美国心理学家洛特克的《人类价值观的本质》，引导学生分析自己的价值观。
【例2】
专业详探
我的霍兰德代码是： IAR
根据霍兰德代码所代表的职业群，我适合的职业有： 人类学家、古生物学家、历史学家、设計师、哲学家。
通过网络、采访、咨询等尽可能多的方式，了解你感兴趣的专业以及相关信息。, 百拇医药(夏莉)