农村中职学校学生心理健康教育思考(2)
(一)保障学生自身的成长与发展
当前社会和用人单位对人才的评价标准已经上升到了一个新的高度，一个人既要具备过硬的专业知识、专业技能，还要具备良好的心理素质。如今的很多企业在招聘员工的时候，都会重点考察应聘对象的心理素质，如果心理素质不合格，就极有可能在应聘竞争中被淘汰。所以，农村中职学校必须要通过对学生进行有效的心理健康教育，使学生保持良好的心理健康素质，才能保障他们的成长与发展，使其顺利就业。
(二)保障社会的建设与发展
中职学校学生将会成为社会未来建设的力量之一，为此，农村中职学校必须要对学生进行心理健康教育，消除他们的种种心理问题，使他们阳光、乐观、积极地成长，这样才能保障我国社会整体实现更好的发展[3]。
(三)推动农村中职学校教育事业的发展
, 百拇医药 传统的农村中职学校忽视了对学生的心理健康教育，用今天的教育眼光来看，这是极不健全的。因此，农村中职学校必须要做出调整，重视并切实做好对学生的心理健康教育工作，这样才能推动农村中职学校教育事业的发展。
三、农村中职学校学生心理健康教育策略
(一)完善农村中职学校心理健康教育机制
首先，农村中职学校必须要转变传统的教育思想，将学生的心理健康教育当作是一项重要的工作认真来抓，将其纳入到日常的教育体系中来，完善教育机制。
《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》明确了学生心理素质教育的重要性，因此，农村中职学校必须要以其为基本纲领，在对学生进行专业知识、专业技能的教育、培养过程当中，同时对学生进行心理健康教育，开设对应的课程，投入足够的研究、教育经费和人力，科学、详细地制定心理健康教育计划，根据学生在生活、学习和实习当中的思想、行为表现，对其进行过程化的评价，确保心理健康教育工作可以有序推进[4]。另外，还要在学校当中建立心理咨询室，开通心理咨询热线、邮箱，切实帮助学生解决心理上存在的疑惑。
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(二)制定针对性的心理健康教育目标
农村中职学校在对学生进行心理健康教育的过程当中，不仅要有科学、详细的计划作为支撑，同时还要有针对性的目标。其实，归根结底农村中职学校的主要任务还是为社会培养、输送操作性、实用性人才，让学生能够掌握一门技术，顺利就业，解决学生的生存问题[5]。所以，对于农村中职学校学生的教育既要关注一些普遍性的问题，如厌学、偷盗、说谎、内向、自卑、焦虑、冷漠、恐惧、狭隘、妒忌、猜疑等，还要关注他们在职业生涯中可能存在的问题，要使他们学会如何规划自己的职业生涯，积极地面对工作和生活，在工作当中处理好人际关系，服从安排，与同事和睦相处，与他人寻求合作，互帮互进，提高工作的效率和质量，更为重要的是要让他们学会如何放松心理压力，不要被工作任务所压倒，不要让“富士康员工跳楼”的悲剧再上演[6]。
(三)开展丰富多彩的社团活动
农村中职学校应多组织一些学校社团活动，培养学生积极、健康的兴趣爱好，让学生在娱乐、休闲的同时，受到良好的熏陶，如舞蹈社团、音乐社团、书法社团、美术社团、经典诵读社团等等；通过开展丰富多彩的音乐会、作品展览、经典诵读等活动，让学生在课余时间可以学习和了解到更多積极的、有意义的知识，丰富他们的课余生活，打开他们的社交圈，让他们能够在和谐的学校氛围当中，逐渐养成健康的心理素质。
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(四)重点关注留守少年的教育
对农村中职学校中的留守少年，必须要予以他们重点的关注，因为相比于其他一些学生而言，留守少年的心理问题往往更普遍、更严重。
例如，考虑到部分留守少年在个人生活上可能会有一些困难，教师和学校就应当真正地走进他们的生活，了解他们在生活上的合理需求，并竭尽全力地帮助他们，同时要引导他们树立正确的人生观、价值观，防止他们因为生活上的困难，而做出一些违法的行为。另外，在学习方面要予以留守少年更多的照顾，帮助他们在文化知识、专业技能上实现提升，成为社会和用人单位所需的技能型人才。再者，要对留守少年进行德育、心理健康教育方面的针对性引导，多与他们进行沟通交流，对他们在德育素质、心理素质方面存在的问题进行细致的分析，找准原因，然后再针对性地予以引导。为了发挥出教育引导的效果，还应当与他们建立起朋友关系，取得他们的信任，让他们感觉到生活中、学习中多了一个坚实的依靠，这样他们才会亲其师，信其道。
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(五)强化家庭教育和社会宣传
农村中职学校学生的心理健康教育工作不仅是学校单方面的责任，学生的家庭及社会也要积极参与。就学生的家庭来说，学校和教师应当加强与他们的沟通、交流，一方面了解学生在家庭当中的表现情况，为学校教育提供参考依据，另一方面为学生家庭提供教育方面的指导，让他们知道家庭教育对学生心理健康发展的重要性，努力为学生营造和睦的家庭环境条件，并强化对学生的家庭教育、引导；至于社会宣传工作方面，学校应当与地方政府加强沟通、合作，让他们能够在地方社会的建设过程当中，尽可能考虑到学生心理健康教育的需要，例如可以在社区、村镇增加一些积极的宣传标语，开展一些积极的地方文艺活动，陶冶学生情操，净化学生心灵，对学生进行有效的心理健康教育渗透。
(六)加强对教师的素质、能力培养
教师的素质、能力如何，直接关系着农村中职学校学生心理健康教育的成效，所以学校必须要对教师加强教育培养，一方面，要提高教师的职业认识和加强师德师风建设，使教师能够在教育工作当中表现出良好的心理健康素质和人格品质，这样对学生的教育才具有说服力，才能对学生形成良好的模范带头作用；另一方面，要让教师掌握一定的心理学知识和良好的沟通技巧，这样才能在教育过程当中，有效处理学生的一些敏感问题，保护学生的自尊，让学生更容易接受教师的教育。
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四、结束语
如何确保农村中职学校学生的心理健康，是我们应当重点关注、研究和实践的课题，因为这既关系着学生自身的成长与发展，也关系着社会的建设与发展。
在今后的农村中职学校教育工作当中，我们应当转变思想、认识，在学生心理健康教育方面增加投入力度，采取科学、有效的策略，消除学生的心理问题，使学生保持乐观、积极的心理状态。
参考文献
[1]董奇，胡燕. 积极心理学视域下农村留守中职学生心理健康研究[J]. 职业技术教育，2016，(22)：50-55.
[2]张智华，朱金卫. 中职学生心理健康状况及心理健康教育现状调查分析[J]. 陕西学前师范学院学报，2016(2)：95-98.
, 百拇医药 [3]吴淑尧. 农村职业学校学生心理健康问题成因及对策[J]. 现代农业，2015，(5)：100-101.
[4]张铁汉. 论中等职业学校心理健康教育与学生思想政治教育的必要性[J]. 新疆广播电视大学学报，2011(3)：51-53.
[5]陶文琦. 论农村中职生的心理健康状况及教育对策[J]. 老区建设，2011(10)：39-40.
[6]夏天平，夏爱君. 农村中职学生心理健康状况调查分析[J]. 当代教育论坛(管理研究)，2010(5)：113-114.
(作者单位：湖南省湘乡市第一职业中专学校，湘潭，411400)
编辑/杜文姬 终校/于 洪, 百拇医药(喻德清)
当前社会和用人单位对人才的评价标准已经上升到了一个新的高度，一个人既要具备过硬的专业知识、专业技能，还要具备良好的心理素质。如今的很多企业在招聘员工的时候，都会重点考察应聘对象的心理素质，如果心理素质不合格，就极有可能在应聘竞争中被淘汰。所以，农村中职学校必须要通过对学生进行有效的心理健康教育，使学生保持良好的心理健康素质，才能保障他们的成长与发展，使其顺利就业。
(二)保障社会的建设与发展
中职学校学生将会成为社会未来建设的力量之一，为此，农村中职学校必须要对学生进行心理健康教育，消除他们的种种心理问题，使他们阳光、乐观、积极地成长，这样才能保障我国社会整体实现更好的发展[3]。
(三)推动农村中职学校教育事业的发展
, 百拇医药 传统的农村中职学校忽视了对学生的心理健康教育，用今天的教育眼光来看，这是极不健全的。因此，农村中职学校必须要做出调整，重视并切实做好对学生的心理健康教育工作，这样才能推动农村中职学校教育事业的发展。
三、农村中职学校学生心理健康教育策略
(一)完善农村中职学校心理健康教育机制
首先，农村中职学校必须要转变传统的教育思想，将学生的心理健康教育当作是一项重要的工作认真来抓，将其纳入到日常的教育体系中来，完善教育机制。
《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》明确了学生心理素质教育的重要性，因此，农村中职学校必须要以其为基本纲领，在对学生进行专业知识、专业技能的教育、培养过程当中，同时对学生进行心理健康教育，开设对应的课程，投入足够的研究、教育经费和人力，科学、详细地制定心理健康教育计划，根据学生在生活、学习和实习当中的思想、行为表现，对其进行过程化的评价，确保心理健康教育工作可以有序推进[4]。另外，还要在学校当中建立心理咨询室，开通心理咨询热线、邮箱，切实帮助学生解决心理上存在的疑惑。
, 百拇医药
(二)制定针对性的心理健康教育目标
农村中职学校在对学生进行心理健康教育的过程当中，不仅要有科学、详细的计划作为支撑，同时还要有针对性的目标。其实，归根结底农村中职学校的主要任务还是为社会培养、输送操作性、实用性人才，让学生能够掌握一门技术，顺利就业，解决学生的生存问题[5]。所以，对于农村中职学校学生的教育既要关注一些普遍性的问题，如厌学、偷盗、说谎、内向、自卑、焦虑、冷漠、恐惧、狭隘、妒忌、猜疑等，还要关注他们在职业生涯中可能存在的问题，要使他们学会如何规划自己的职业生涯，积极地面对工作和生活，在工作当中处理好人际关系，服从安排，与同事和睦相处，与他人寻求合作，互帮互进，提高工作的效率和质量，更为重要的是要让他们学会如何放松心理压力，不要被工作任务所压倒，不要让“富士康员工跳楼”的悲剧再上演[6]。
(三)开展丰富多彩的社团活动
农村中职学校应多组织一些学校社团活动，培养学生积极、健康的兴趣爱好，让学生在娱乐、休闲的同时，受到良好的熏陶，如舞蹈社团、音乐社团、书法社团、美术社团、经典诵读社团等等；通过开展丰富多彩的音乐会、作品展览、经典诵读等活动，让学生在课余时间可以学习和了解到更多積极的、有意义的知识，丰富他们的课余生活，打开他们的社交圈，让他们能够在和谐的学校氛围当中，逐渐养成健康的心理素质。
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(四)重点关注留守少年的教育
对农村中职学校中的留守少年，必须要予以他们重点的关注，因为相比于其他一些学生而言，留守少年的心理问题往往更普遍、更严重。
例如，考虑到部分留守少年在个人生活上可能会有一些困难，教师和学校就应当真正地走进他们的生活，了解他们在生活上的合理需求，并竭尽全力地帮助他们，同时要引导他们树立正确的人生观、价值观，防止他们因为生活上的困难，而做出一些违法的行为。另外，在学习方面要予以留守少年更多的照顾，帮助他们在文化知识、专业技能上实现提升，成为社会和用人单位所需的技能型人才。再者，要对留守少年进行德育、心理健康教育方面的针对性引导，多与他们进行沟通交流，对他们在德育素质、心理素质方面存在的问题进行细致的分析，找准原因，然后再针对性地予以引导。为了发挥出教育引导的效果，还应当与他们建立起朋友关系，取得他们的信任，让他们感觉到生活中、学习中多了一个坚实的依靠，这样他们才会亲其师，信其道。
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(五)强化家庭教育和社会宣传
农村中职学校学生的心理健康教育工作不仅是学校单方面的责任，学生的家庭及社会也要积极参与。就学生的家庭来说，学校和教师应当加强与他们的沟通、交流，一方面了解学生在家庭当中的表现情况，为学校教育提供参考依据，另一方面为学生家庭提供教育方面的指导，让他们知道家庭教育对学生心理健康发展的重要性，努力为学生营造和睦的家庭环境条件，并强化对学生的家庭教育、引导；至于社会宣传工作方面，学校应当与地方政府加强沟通、合作，让他们能够在地方社会的建设过程当中，尽可能考虑到学生心理健康教育的需要，例如可以在社区、村镇增加一些积极的宣传标语，开展一些积极的地方文艺活动，陶冶学生情操，净化学生心灵，对学生进行有效的心理健康教育渗透。
(六)加强对教师的素质、能力培养
教师的素质、能力如何，直接关系着农村中职学校学生心理健康教育的成效，所以学校必须要对教师加强教育培养，一方面，要提高教师的职业认识和加强师德师风建设，使教师能够在教育工作当中表现出良好的心理健康素质和人格品质，这样对学生的教育才具有说服力，才能对学生形成良好的模范带头作用；另一方面，要让教师掌握一定的心理学知识和良好的沟通技巧，这样才能在教育过程当中，有效处理学生的一些敏感问题，保护学生的自尊，让学生更容易接受教师的教育。
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四、结束语
如何确保农村中职学校学生的心理健康，是我们应当重点关注、研究和实践的课题，因为这既关系着学生自身的成长与发展，也关系着社会的建设与发展。
在今后的农村中职学校教育工作当中，我们应当转变思想、认识，在学生心理健康教育方面增加投入力度，采取科学、有效的策略，消除学生的心理问题，使学生保持乐观、积极的心理状态。
参考文献
[1]董奇，胡燕. 积极心理学视域下农村留守中职学生心理健康研究[J]. 职业技术教育，2016，(22)：50-55.
[2]张智华，朱金卫. 中职学生心理健康状况及心理健康教育现状调查分析[J]. 陕西学前师范学院学报，2016(2)：95-98.
, 百拇医药 [3]吴淑尧. 农村职业学校学生心理健康问题成因及对策[J]. 现代农业，2015，(5)：100-101.
[4]张铁汉. 论中等职业学校心理健康教育与学生思想政治教育的必要性[J]. 新疆广播电视大学学报，2011(3)：51-53.
[5]陶文琦. 论农村中职生的心理健康状况及教育对策[J]. 老区建设，2011(10)：39-40.
[6]夏天平，夏爱君. 农村中职学生心理健康状况调查分析[J]. 当代教育论坛(管理研究)，2010(5)：113-114.
(作者单位：湖南省湘乡市第一职业中专学校，湘潭，411400)
编辑/杜文姬 终校/于 洪, 百拇医药(喻德清)
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