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心理教研的文化自助(3)
http://www.100md.com 2017年12月5日 中小学心理健康教育 2017年第34期
     满足教师被尊重的需要。马斯洛认为人都有尊重需要:自尊和被尊重。这种需要的满足会使人建立自信,使人觉得自己在这个世界上是有价值的、有能力的、有力量的;如果得不到满足,就会导致自卑感、无助感和失落感。为了满足教师的尊重需要,区教育局将区优秀心理健康教育教师纳入教师节表彰教师行列。

    满足教师专业阅读需要。阅读是一种良好的心理自助方式,龍泉驿区为发展优秀的领军项目购买书籍,维护教师学习热情。

    (二)工作理念:专业奠基,整合发展,特色突破

    以心理专业为奠基,整合各项工作协同发展:与区域重点工作生本教育相整合,探寻人本主义心理学的教育智慧;与新高考职业生涯规划相结合,以职业生涯规划辅导服务高考新政下的人才培养;危机干预,提高心理健康教育的预防性、警戒性、干预性;学科渗透,全面融入心理健康教育理念,全方位关注学生成长。

    由心理健康教育教师为主体自愿组成的“诗意心理”团队,挖掘心理学与诗歌之间的内涵,注重灵感、情感、美感等内容,尝试格律诗创作,是一个高雅的文学爱好者组织。2016年9月,龙泉驿区开设了以心理健康教育教师为主体的龙泉驿区首届格律诗创作种子教师培训班,将诗意与心理结合,探寻诗意心理特色,并编辑形成了三本诗集。在这两个团队的共同努力下,构建属于心理健康教育教师团队的“诗意教育思想”已经呼之欲出。

    (三)工作技巧:任务驱动,信任期待,自我实现

    美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森早就用心理实验证明了信任与期待给人的心理与行动带来的巨大动力。赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,有一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。基于此,龙泉驿区的心理教研活动多采用承办制,每一位成员都有机会参与到活动策划、筹备、组织的工作中来,轮流承办活动。这既是一种信任与期待,也是一种锻炼与成长。

    思想引领,龙泉驿区心理健康教育教研工作已经有了争取国家级示范区的高远定位。文化浸润,让龙泉驿区的心理健康教育教研工作焕发出了强大的生命活力。在文化的作用下,必将进一步促进龙泉驿区心理健康教育教师团队和区域工作的快速发展。

    注:本文获第七届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动一等奖。

    (作者单位:1.四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院,成都,610000;2. 四川省成都市金堂县福兴中学,成都,610000)

    编辑/丁 尧 终校/王 桢, 百拇医药(周兆伦?兰小云?唐玉清)
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