〔摘要〕在普通高中开展生涯规划教育对师生提出了诸多新的要求与挑战，学生在生涯探索过程中遇到的具体问题，需要教师选择合适的学习工具并给予科学的指导，帮助学生破解难题。本文阐述了选用“思维导图”帮助学生梳理生涯规划自我探索信息的过程与思考，助推学生生涯规划自我探索的广度与深度，有助于提升高中生涯规划教育的有效性。

    〔关键词〕思维导图；高中生生涯规划；自我探索

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)30-0016-04

    随着普通高中生涯规划教育的推进与实施，学生在生涯探索过程中的问题也逐渐呈现。例如，在自我探索过程中，学生需要从兴趣、性格、能力和价值观四个维度开展自我分析，每个自我探索维度又提供了多种活动测评及问卷测评的方法，为学生提供了大量有关自我的描述性信息。一些专业测评如霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格测试等还根据测评结果为学生提供相匹配的职业领域建议。由于信息量大而繁杂，如何科学梳理这些有关自我的信息，就成为高中生生涯规划自我探索的难点之一。此时，为学生提供一种科学、便捷的学习工具就显得极其重要了。为此，教师选择了“思维导图”，帮助高中生梳理生涯规划自我探索信息 ......