当前位置: 首页 > 期刊 > 《中小学心理健康教育》 > 2018年第32期
编号:13267291
追问,滋养成长的天空(2)
http://www.100md.com 2018年11月15日 《中小学心理健康教育》 2018年第32期
     显然这个有一定深度的问题让王××同学陷入了困境,范老师及时补充道:“就是交往时,我又能尊重别人又能让自己很好地表达出来,是吧?”

    王××在老师化难为易的启发下,很快有了自己的答案:“别人如果请教你问题,应细心讲解,不要厌烦。如果别人没有听懂,应慢慢讲解。”

    师:“王××提到人际交往时不要着急,耐心点,静下来,慢慢做,做一件事情可以放慢点脚步。你针对他刚才提的建议,知道以后该怎样做了吗?”这时老师面向学生步步紧逼地追问。

    学生进行了总结性的交流:“首先要虚心待人,好好控制自己的情绪,如果实在控制不住的话,可以用转移注意力的方法来做一些自己喜欢的事,然后在与别人交流不畅的时候,我可以慢慢地解释,不要厌烦别人。”

    这两位同学在课堂上的探讨,因为老师不失时机的追问而走出了思维的夹缝,不断闪现出思维的火花,碰撞出了不可预期的精彩。正如古人云:“小疑则小进,大疑则大进。一番觉悟,一番长进。”

    (二)深问——基于要素的追问

    苏霍姆林斯基说:“教师讲的话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙。它不仅开发情绪记忆,而且深入到大脑最隐蔽的角落。”

    心理健康教育鄂科版七年级“花与草的对话”一课是针对男生女生人际交往的一个话题,潘老师在执教时发现学生写出了这样的烦恼:不懂的问题问班上一男同学,后来就一直坐在他旁边上晚自习了 ......
上一页1 2

您现在查看是摘要页,全文长 5363 字符