〔摘要〕课堂上的追问正在悄无声息地改变着师生的生命状态。“运用之妙，存乎于心”，有效追问的核心是指向生命成长、精神成长的，是课堂上打破学生成长困局的着力点和突破口。有调度的追问直达教学目标，有深度的追问拓展思维格局，有温度的追问促进积极回应。

    〔关键词〕课堂追问；师生互动；拓展思维

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)32-0031-04

    在心理健康教育课堂上，有一个奇怪的现象，学生的发言积极性随年段增高而逐渐降低，小学生的发言还有雀跃欲试的锋芒，初中生的发言尚且犹存星星点点的生机，高中生的发言只能偶尔出现，这般沉闷的课堂究竟何故？“老师的问题太简单了，不屑于回答”“问题没意思”……高中生的心声惊到了我!在反思中，蓦然发现课堂教学中的追问往往被教师忽视，而追问是直抵学生心田的桥梁。正如哈佛前校长博克所言：“真正影响教育品质的事，发生在课堂师生互动的教学情景中。”

    教学中的追问往往是在当下问题基础之上的延伸和拓展，是根据学生在线思维及学习现状进行的师生互动交流，有效追问往往使心理健康教育课堂生机勃勃，充满了灵性的光辉 ......