〔摘要〕为探讨造成家长不同评价模式的原因，以及家长对孩子学业成败的评价与儿童动机、情绪发展的关系，采用问卷调查法对204个五年级学生和239个初一年级学生进行调查。结果显示：强调成功的家长评价对孩子的内部外部学业动机、积极的情绪体验、自尊有正向的预测作用；弱化失败的家长评价对孩子的内部动机有正向的预测作用；强调失败的家长评价对孩子的自尊、内部学习动机有负面影响，对消极情绪体验和外部学习动机有正向的预测作用。从而得出结论：家长对孩子学业成功的强调可以正向预测他们面对成功时的积极情绪、外部和内部学习动机，家长对学业失败的弱化可以正向预测孩子的内部学习动机，孩子在学习上对自身能力的知觉可以正向预测他们的自尊。

    〔关键词〕评价模式；父母评价；成就动机；情绪体验

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)35-0009-05

    一、引言

    家长对孩子学业能力的知觉在孩子发展过程中起到了重要的作用。例如，Bouffard等人[1]在研究中发现：有的孩子对自己学习能力的评价有“不胜任的错觉”，即虽然他们的成绩和其他孩子一样好 ......