〔摘要〕芳芳是一名小学二年级学生，她成绩优异，班级管理能力强，是老师和同学眼中的好学生。她近来由于和家人之间的一些小事频频发脾气，甚至不来上学。心理教师得知情况后，对其进行了評估和咨询。在辅导过程中，教师通过绘画、角色扮演，将情绪拟人化、游戏化，让芳芳理解不良情绪的影响，并借助绘本和游戏，让她学会合理宣泄情绪和表达情绪。咨询取得了良好的效果，对于学校情绪管理课程有一定的启示。

    〔关键词〕情绪管理；小学生；绘画；角色扮演；心理辅导

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)09-0055-03

    一、个案基本情况

    (一)来访原因

    芳芳(化名)，女，8岁，小学二年级学生，平时在校期间性格乖巧，是同学的榜样，也是老师的好帮手。她不仅成绩优秀，而且工作能力也比较强。但是最近两天却没有来学校上学，这让班主任感到非常困惑。经询问和了解，发现芳芳是因为和家人发生了一些小矛盾，导致情绪“大爆炸”，因而不愿意来上学。具体事件如下：

    事件一：芳芳放学后由外婆接回家，想要吃零食，但是外婆不同意，因为过一会儿就要吃饭了。遭到外婆的拒绝后，芳芳的情绪一下子就大爆发了 ......