相比之下，立足学科发展，遵循时间发展原则，上一个决策是下一个决策的基础，在尽可能同时满足学科能力和学科兴趣等因素的前提下，有助于选出当前合适的学习科目。在后续的学习过程中，进一步澄清学科印象，根据专业选考科目要求，在可选范围内，结合不同内容的探索结果选择专业。没有逆向不确定性的问题，反而具备保持相对开放、保留发展可能性的优势。可以较好地平衡在分析判断决策方面，决策分析的明确性和未来发展的自由度之间的矛盾[2]。

    四、两种选科指导教学策略的使用

    在教学过程中，教师首先需要正确认识和评估两种教学策略的适用性和局限性，结合学生和学校实际情况，从中选择更加适合的教学策略。并配合使用其他生涯教育措施，共同推进高中生涯规划课程，更加有效地帮助学生做出合适的选科决策。

    (一)正确认识立足学科发展选科指导教学策略的稳定性问题

    调查显示，当前，学业成绩和兴趣仍然是学生确定选科选考科目的主要依据[3]。学科能力和学科兴趣的稳定性是人们担心的一个问题：现在学生感兴趣的学科并不一定是后续感兴趣的学习科目，现在学生学得好的科目并不一定后续也学得好。值得注意的是，对选考的6個科目，学生并非高一才接触，早在初中便已开始学习，只是高中的学习较深较难 ......