〔摘要〕探讨自尊在高中生同伴关系与学习成绩之间是否存在中介作用。对某学校高一年级70名高中生采用自尊量表(SES)测量自尊水平，采用同伴提名法来评定同伴关系，使用成绩单来衡量学习成绩。结果显示：(1)高中生同伴关系与自尊水平存在显著正相关。(2)自尊在高中生同伴关系对学业成绩的影响中起部分中介作用。

    〔关键词〕同伴关系;自尊水平;学习成绩;高中生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0016-03

    一、问题提出

    同伴关系作为同龄人或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的人际关系，在儿童和青少年发展中具有成人无法取代的独特作用和重要价值[1]。20世纪三四十年代，美国兴起对儿童同伴关系和社会性发展的研究[2]，随后80 年代中期至 90 年代初期，国内研究人员引入国外对同伴关系的研究，并在了解和借鉴国外研究的基础上，对我国儿童的同伴交往进行本土研究。邹泓[3]认为同伴关系是儿童和青少年发展社会能力的重要背景，也是他们满足社会需要、获得社会支持和安全感的重要源泉;同伴交往经验有利于青少年自我概念和人格的发展。拥有良好的同伴关系，对儿童和青少年形成正确的价值观、人生观 ......