〔摘要〕学业延迟满足是学生为了追求更有价值的学习目标而推迟即时满足冲动的倾向，是学生获得学业成就的条件。本文简述了初中生学业延迟满足的概念，基于前人研究，总结了初中生学业延迟满足的发展特点与影响因素，最后提出培养策略。

    〔关键词〕初中生;学业延迟满足;影响因素;教育启示

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)34-0068-03

    在科技飞速发展的今天，当代初中学生面临着比以往更多的诱惑和挑战。研究发现，学业延迟满足能力高的学生，更加倾向于赋予未来目标更大的激励价值，更能抵制学习中的诱惑，获得学业上的成功[1]。放弃即时满足的冲动，追求更有价值的学习目标，对初中生更好地完成学业显得尤为重要。

    一、学业延迟满足概述

    20世纪70年代，米歇尔(Mischel)[2]在儿童“延迟满足”实验的基础上，提出了延迟满足的概念，即个体甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，属于人格中自我控制的一部分，是心理成熟的表现。延迟满足不仅是自我控制的核心成分和重要能力，也是个体社会化和情绪调节的重要成分，更是伴随人终生的一种基本的、积极的人格变量。学业延迟满足脱胎于延迟满足领域，是延迟满足在学习情境下的具体应用 ......