(四)生命意义感在初中生父母自主支持与学业自我效能感之间的中介作用

    为进一步探讨初中生父母自主支持、生命意义感与学业自我效能感三者之间的关系，本研究采用回归分析的方式检验生命意义感在初中生父母自主支持与学业自我效能感之间的中介作用。结果表明，父母自主支持对初中生学业自我效能感具有显著的正向预测作用(β=0.35，R2=0.12，t=10.32，p<0.001)，父母自主支持与学业自我效能感的回归模型建立;父母自主支持对生命意义感的正向预测效应显著(β=0.31，R2=0.11，t=8.43，p<0.001)，这满足了中介效应的检验第二个步骤;最后，将生命意义感加入父母自主支持与学业自我效能感的回归模型中，父母自主支持(β=0.20，R2=0.26，t=3.30，p<0.01)与生命意义感(β=0.44，R2=0.29，t=7.33，p<0.001)对学业自我效能感的预测效应显著(如图1所示)，这表明生命意义感在初中生父母自主支持与学业自我效能感之间起部分中介作用，中介效应值为0.31×0.44/0.35=38.9%。

    四、讨论与分析

    (一)父母自主支持、生命意义感和学业自我效能感的现状分析

    本研究结果发现 ......