以上结果表明，中学教师心理健康状况从整体上看并不理想，有严重的心理问题的只占了少数，但是有中等程度心理问题的教师达到了半数左右，尽管大多数教师的心理健康状况从总体上属于健康状态，但是却有很多教师在某方面有着不同程度的心理问题。

    (三)中学教师职业效能感与心理健康的相关性(r值)

    将中学教师职业效能感各维度的得分与SCL-90各因子的得分进行相关分析，由表3可知，职业效能感的各维度和SCL-90的各因子呈显著的负相关。特别是职业状况、过往经验、角色认同三个维度与SCL-90的各因子呈显著的高相关。被试在职业效能感分数越高，SCL-90各因子的得分就越低，也就是说职业效能感高的人，心理健康状况就越好，反之，职业效能感低的人，心理健康状况就越差。

    (四)中学教师职业效能感与心理健康在性别上的相关性(r值)

    中学教师职业效能感与心理健康在性别上的相关性比较见表4。表4显示，男女教师职业效能感总分及其职业能力、职业状况、社会支持、人际交往、生活满意度、过往经验、角色认同与心理健康之间呈显著负相关，而同事认可与女教师心理健康状况呈显著负相关，与男教师无显著相关性。

    (五)中学教师职业效能感与心理健康在学校所在地上的相关性(r值)

    中学教师职业效能感与心理健康在学校所在地上的相关性比较见表5 ......