如果这个活动是在小学生中，且用来当作热身活动，那么前面分享的问题设置就足够了。如果这个活动不仅仅是热身，活跃气氛，还要引导学生觉察自己当下的身心状态，更是引导学生深入感悟且成功导入主题的一个活动，或者是主要活动，那么我们分享问题的设置就要更深入一些，更贴近主题一些。如果是引导学生如何看待竞争，那就要设置这样的分享问题：你觉得怎样才能快速找到座位？如果把这个活动跟生活或学习中的竞争联系起来，对你有什么启发或感触？第一个问题从活动当下最真实的感受开始觉察，之后慢慢沉淀，最后再思考解决实际问题，从活动本身入手，通过问题引导到现实生活。这样的问题设置，不仅让人与活动联结，与自己联结，也与未来的生活有联结。快速找到座位，与生活中快速适应、快速投入等都有一些关联。不同的角色、不同的体验，似乎也会引发参与者更多地去感悟这里面的一些感受，去体会不同角色、不同身份，在内心埋下一点换位思考的种子。当然不同的人群在分享的时候，也会结合自己当下的状态及工作或学习环境或经历，去做出自己有感而发的分享，而这正是我们问题设置的终极目标。不随波逐流，而是随心而发，随境而感，不同的问题设置引领不同的思考方向，不同的问题形式与难度触动不同年龄阶段的人群，心随问动(心随着问题而不断调整) ......