高二时，赵高的成绩出现滑坡现象。在班上成绩排行榜上，他的名字后面被划了一个向下的箭头，十分刺眼。家长会上，老师把成绩通报给了家长。这下赵高老爸急了，当天晚上就拎着礼品上班主任那儿去了。很晚，老爸才回来，把准备就寝的赵高给捣鼓起来，把他同班主任对赵高学习的会诊结果和救治药方、振兴计划，一古脑轰炸给睡眼惺忪的赵高。赵高只得打起精神，应付老爸。可是他对这些意见、要求实在不敢认同，也难以从命。比如要求他晚上学习到十二点；星期天不能看拳击、踢足球；他喜欢的语文暂时放一放，尤其是大部头的名著不要看，把时间节约出来，对数理化英重拳出击。

    赵高想，自己喜欢语文，尤其爱好写作，让他削弱这方面的学习，那可不行。老师和老爸不惜以牺牲提高素质为代价，就是要他考出分数，有应试教育的嫌疑。这也是让他打疲劳战，不能做到劳逸结合，是急躁、蛮干心理的体现。

    可以说，老师和家长的要求疑似谬误。但赵高看那架式，不接受还真不行。赵高不知如何是好，弄得一宿都没睡好觉 ......