〔摘要〕 中学生幸福感主要受学习因素、家庭因素、社会关系、人格特征、休闲运动等因素的影响；未来的研究重心将由学习因素、生活事件等客观因素的研究转向人格特征、应对方式等较为稳定的主观因素研究，由单一因素的研究转向多因素的研究。

    〔关键词〕 中学生；幸福感；影响因素

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2008)11-0010-03

    幸福感(Sense of Well Being, SWB)研究是随着心理健康运动以及现代幸福教育的兴起而发展起来的新兴研究领域。国内关于成人幸福感的研究已取得了可喜的研究成果，但有关中学生幸福感的研究却刚刚起步。大力开展中学生幸福感的研究，一方面可以丰富和深化幸福感的研究，另一方面有助于把握中学生的心理特点，关注他们的内心需求，从而有针对性地开展学校心理健康教育，改善中学生的生活质量，提升其幸福感水平。本文正是在此意义上，对中学生幸福感影响因素的研究进行梳理，以期对今后的研究起到一定的帮助。

    一、学习因素与幸福感

    对中学生而言，学习是主要的任务，它在很大程度上决定了中学生的幸福感水平。影响中学生幸福感的学习因素包括学习目标、学习体验、学习压力、学习成绩等。有明确学习目标的学生更幸福。拥有学习目标的学生，对自己的生活有更高的满意感，对学校有积极的情感，且这种积极情感体验会扩展到其对自身、对整个社会都持一种积极乐观的态度，这样学生就会体验到很高的幸福感。学习体验即学生在学习过程中的主观体验，它也会影响中学生的幸福感水平 ......