摘要 阅读理解困难是阅读障碍的一个主要类型，近年来受到西方研究者的重视。阅读理解认知加工，核心是有层次的语义加工，理解困难儿童在词汇语义加工和篇章推理和整合上都存在落后。理解困难儿童的信息推理水平落后，可能原因来自两个方面：一方面是语音工作记忆缺陷导致推理加工能力缺陷，另一方面是阅读元认知缺陷导致阅读目的和理解监控发展不正常。这些缺陷之间复杂的关系，还需要进一步研究。

    关键词 阅读理解困难，语义加工，推理和整合。

    分类号 B842；B844

    1 前言

    阅读障碍(reading disability)是指儿童智力正常并享有正常教育机会和教育环境，没有明显的器质性疾病，却在阅读水平上显著落后于正常儿童。由于拼音文字的特性，西方国家非常重视词汇解码(decoding)在阅读中的核心意义，因此筛选阅读障碍使用的测验是标准化解码测验，由此发展出狭义的阅读障碍定义：失读症(dyslexia)，即把阅读障碍限定为在词汇识别层面上发生的特殊困难，由此引出大量的研究观察，并得出阅读障碍儿童的语音缺陷这一重要结论[1]。

    Gough(1990)提出简单阅读观(simple view of reading)[2]，将阅读的概念简化为解码(decoding)和理解(comprehension)两个因素。其中解码在书面材料的阅读中表现为将视觉符号转化为听觉符号和意义符号的过程，它对应于词汇阅读；而理解是在解码基础上 ......