PBL教学模式在大外科实习护生带教中的应用探讨(2)
2 结果
2.1 两组护生对教学效果的评价 观察组护生对教学效果的评价优于对照组(P﹤0.05)。
3 讨论
PBL教学模式在临床带教中的应用，能够更好的帮助护生完成实习计划，从而达到预定的护理带教目标。PBL教学模式是以病例为基础、问题为引导、护生为主体、教师为主导，更注重调动护生的主动性学习，通过计划、准备、实施、考核的过程，帮助护生在基础知识、操作技能以及护理服务等各方面均得到有效地发展，帮助护生巩固所学习的基础知识，并做到理论联系实际，形成解决问题的基本方法和自我获取并更新知识并运用所学知识提高独立思考、分析判断和解决实际问题的能力；通过自主探究与协同合作 ......
您现在查看是摘要页，全文长 2344 字符。
2.1 两组护生对教学效果的评价 观察组护生对教学效果的评价优于对照组(P﹤0.05)。
3 讨论
PBL教学模式在临床带教中的应用，能够更好的帮助护生完成实习计划，从而达到预定的护理带教目标。PBL教学模式是以病例为基础、问题为引导、护生为主体、教师为主导，更注重调动护生的主动性学习，通过计划、准备、实施、考核的过程，帮助护生在基础知识、操作技能以及护理服务等各方面均得到有效地发展，帮助护生巩固所学习的基础知识，并做到理论联系实际，形成解决问题的基本方法和自我获取并更新知识并运用所学知识提高独立思考、分析判断和解决实际问题的能力；通过自主探究与协同合作 ......
您现在查看是摘要页，全文长 2344 字符。