PBL教学模式在大外科实习护生带教中的应用探讨(1)
【摘 要】 目的 探讨以问题为基础的教学模式(problem-based learning，PBL)在我院大外科实习护生操作带教中的应用效果。方法 以便利抽样法选取2015年7月至2016年3月在我院大外科实习的164 名护生作为研究对象，按入科先后分为观察组和对照组，各82名，观察组应用PBL 教学模式，对照组应用传统教学模式，比较两组护生的教学效果及考核成绩。结果 观察组护生教学效果及考核成绩均优于对照组护生，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在大外科实习护生的临床带教中应用PBL 教学模式，有助于促進带教质量和护生学习能力的提高。
【关键词】 PBL教学模式 外科 护生 护理带教
护理学是一门实践性很强的专业，临床实习是学校教育的延续和深化，高质量的护理带教可以综合护生所学的护理理论、临床护士的丰富经验以及资深研究、各家见解来提高护生的临床能力，同时保证临床教学质量[1]。而传统教学模式以填鸭式教学为主，不重视护生能力的培养，很难调动护生的积极性及求知欲，导致护生运用所学理论知识解决实际问题的能力不足。为了提高护生学习的主动性及学习效果，目前临床实践中多采用以问题为基础的教学模式(problem-based learning ......
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【关键词】 PBL教学模式 外科 护生 护理带教
护理学是一门实践性很强的专业，临床实习是学校教育的延续和深化，高质量的护理带教可以综合护生所学的护理理论、临床护士的丰富经验以及资深研究、各家见解来提高护生的临床能力，同时保证临床教学质量[1]。而传统教学模式以填鸭式教学为主，不重视护生能力的培养，很难调动护生的积极性及求知欲，导致护生运用所学理论知识解决实际问题的能力不足。为了提高护生学习的主动性及学习效果，目前临床实践中多采用以问题为基础的教学模式(problem-based learning ......
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