摘要该研究采用问卷法探讨中学生自我概念、学业归因与学业成绩的关系，并分别对初中生和高中生建立了因果关系模型。两模型区别在于：(1)学业成绩对初中生自我概念的影响大于对高中生的；(2)高中生学业自我概念受内部控制、非学业自我概念受未知方控制直接影响。研究还表明：(1)初中生的学业自我概念显著高于高中生的；(2)学业自我概念、一般自我概念与学业成绩高低一致；(3)内部控制源与有势力的他人控制源显著相关。

    关键词自我概念，学业成败归因，学业成绩。

    分类号B844

    1前言

    在个性发展中，自我概念作为自我意识的一个重要内容，它是一个人对自己所能给予的尽可能完全彻底的描述，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思维等方面的认识。在Shavelson等1976年提出的自我概念多侧面多等级模型(hierarchical structure of self-concept)中，包含了一般自我概念、学业自我概念和非学业自我概念[1]。Byrne指出，学业成就与自我概念，尤其是与学业自我概念密切相关[2]。Marsh等认为，学业自我概念是学业成就的显著预测源[3]。Lyon的研究发现，学业自我概念能单独解释学业成就的三分之一的方差[4]。郗浩丽的研究也表明，学业成就是初中学生自我概念的直接影响因素[5]。此外，Marsh和Yeung还指出，学业自我概念对学业成就的影响不如学业成绩对学业自我概念的影响要强[6] ......