摘要文章考察了语音意识、语素意识和命名速度在儿童汉语阅读中的作用。结果发现：语素意识和命名速度对汉字命名组词具有显著的预测作用；而语素意识和语音意识对同音字识别具有显著的预测作用。语素意识是唯一显著预测两种不同阅读任务的认知变量。对阅读障碍儿童所存在的缺陷进行分析，结果发现：76%的阅读障碍存在语素缺陷；相比之下，分别有43%和41%的阅读障碍存在语音缺陷和命名速度缺陷。结果表明汉语的语素意识在儿童阅读中具有重要作用，语素缺陷有可能成为儿童汉语阅读困难的主要原因。

    关键词语音意识，语素意识，命名速度，阅读障碍。

    分类号B842.5

    1前言

    英语阅读发展研究已经发现了至少三个认知变量与阅读有密切关系。研究者都发现语音意识对阅读有预测作用，即一般公认语音意识是预测正常阅读发展的重要指标^[1]，语音加工缺陷是英语阅读障碍中普遍存在的缺陷。除此之外，人们还发现了命名速度和语素意识等与阅读有关的因素。虽然研究者对命名速度作用的本质还不十分清楚，但已有的研究发现了命名速度对阅读的预测作用以及阅读障碍的命名速度缺陷^[2]。英语语素意识与阅读关系的研究所得到的结果并不完全一致。有的研究者认为对英语儿童阅读有重要作用的因素是语音意识，在控制了语音意识的作用以后，语素意识对儿童的阅读就不起作用了^[3]；有的研究则提出了相反的证据，认为语素意识虽然和语音意识有关，但并不从属语音意识^[4] ......