初步分析发现，儿童在归因、自我评价等方面不存在显著的性别差异，故在以下的统计分析中不再考虑性别的作用。

    儿童对社交失败的3种类型归因属记数数据，需采用x²检验考察儿童内隐特质观与社交失败归因的关系。故以所有儿童内隐特质观的总平均数(2.91)作为划分标准把儿童分为持固存观(内隐特质观得分高于总平均分)和持发展观(内隐特质观得分低于总平均分)两组。结果表明，两组儿童对社交失败的归因存在显著差异(x²=6.96，df=2，p<0.05)，相关源分析发现前者比后者更多地将社交失败归因于自身方面(x²=6.75，df=1，p<0.05)。

    对儿童社交失败前后的自我评价进行2(前后测)×2(特质观)×5(年龄)的重复测量方差分析发现，特质观主效应显著，F(1,150)＝10.72，p=0.001，持固存观儿童的自我评价比持发展观儿童的消极；年龄主效应显著，F(4,150)＝2.43，p=0.05，前后测与年龄的交互作用显著，F(4,150)＝3.93，p<0.01，简单效应检验发现，4岁组儿童社交失败后的自我评价显著低于社交失败前，其他年龄组社交失败前后的自我评价均无显著差异。

    对不同年龄儿童在社交失败后的未来社交预期、坚持性以及情绪体验进行2(特质观)×5(年龄)的方差分析结果(见表3)表明 ......