基线调查结果显示：仅411%青春期学生对性知识有所了解，对生理发育知识、青春期卫生知识、遗精和月经知识、避孕知识、性病和艾滋病防治等知识的知晓率很低，这与国内学者袁丽丽等[8]的调查结果较一致。这部分学生对性知识的了解主要来源于电视和书籍，对性知识无认知概念，也不知道该怎样去学习。经性健康教育即将生理及卫生、性发育及卫生、性心理及卫生、性道德、性别角色、人际交往、预防性病和艾滋病等纳入学生常规学习课程中，以课堂教学、多媒体教学、网络教学、专家讲座形式进行学习后，青春期学生对性知识的了解率达70%，对生理发育知识、青春期卫生知识、遗精和月经知识、避孕等知识的知晓率大部分也达80%。与基线调查相比，实验组对性知识的了解程度和知晓率差异均有统计学意义(P<005)，这与文献[9，10]报道结果较一致。给予青春期学生正规的、系统的、科学的性健康知识，教给学生正确的性知识、性观念，使他们认识到了性教育是一门科学。开展中学性健康教育课程，让他们从性朦胧、性困惑中解脱出来，不再以其他方式盲目地去寻求性知识，让他们能冷静地对待有关性的问题 ......