6 医学实验室训练中贯彻通识教育精神的切身体会

    医科学生在今后的工作中可能经常进实验室。随着创新性训练的开展，实验室训练逐渐成为重要的教育环节。实验室训练在医学教育中的普及是近几年的事，很多院校并未在管理和培训方法上及时调整改进，已暴露出不少问题[22]。科研方法有一定的共同规律，医学生如不清楚认识，光靠专业知识和技术的培训，难以改善现存的问题。引入通识教育模式，可显著提高实验室训练的质量。

    学生新进实验室，要学的不只是技术操作，还有研究方法、交流合作和数据分析等。过去的专业化教学，要求学生从具体技术练起，学习耗时较长，与研究无关的技术遗忘快。笔者所在实验室近年采用通识化教学的方法，首先让学生熟悉研究主题，训练立题和分解问题的能力；然后设计实验方案，选择实验技术，并对技术操作进行针对性学习和演练；在此基础上进行预试、正式实验和数据分析。这种以研究内容决定技术方法的实验训练，使学习项目与研究工作紧密结合，效果良好。与传统的专业化实验室培训比较，学生从开题到结题的时间至少短1/3，本科生参与论文发表的实际贡献率至少高65%。在此过程中，学生还牢固建立起实验研究工作的经验和信心，这是传统训练方式难以媲美的。

    近年来学生有一种倾向：乐于做数据分析和虚拟建模，回避试剂、动物和临床的技术操作 ......