[Key words] "three-stage" guidance; Microbiology; Rain classroom; Teaching evaluation

    目前，医学院校微生物学的实际教学现状，仍是以教师主讲的灌输式教学模式为主[1-2]，学习内容依旧是已有的课本内容，忽视了学生在学习中的主体地位。雨课堂是在移动互联网背景下由清华大学与学堂在线共同推出的智慧教学工具，旨在建立师生间及时互动、沟通的桥梁，赋予教与学的全新体验[3-4]。移动终端的微信群、公众号等互联网工具具有开放平等、即时交互、多媒体的特点[5-7]。基于此类移动互联网工具与雨课堂建立成熟的课前、课中、课后导学的医学微生物在线导学模式[8]，可以提升学生参与课堂的积极性，解决学生实时反馈教学中的疑难点;教师在课堂及时获取学生的信息反馈适时做出调整。同时，学生可以通过移动终端随时随地、碎片化在线学习，获取更全面准确的扩展知识，在提升微生物学教学效果的同时，提高学生的综合素养。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    随机抽取湖北医药学院2017级临床医学专业两个班级的56名学生作为观察组，2017级临床医学专业的另外两个班级的58名学生作为对照组 ......