1 翻转课堂的概念

    翻转课堂的概念最初产生于美国，是指通过重新分配课堂内外时间，把课堂的主动权由教师转交给学生的一种新型教学模式[9]。学生能够带着任务、问题学习，提升了学习的主动性和针对性，从而对于所学知识更好地内化。对于书本上的理论知识，不再由教师占用课堂时间讲授，而是通过学生的自学在课堂前完成，课上教师有更多的时间与学生交流互动，有针对性地解决学生学习中的重点难点，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习，使学习更加灵活、主动，让学生的参与度更強。翻转课堂的诞生依赖于互联网的发展，这种新型的教学模式改变了以往传统的师生关系、上课时间以及授课模式，对高校教学模式的革新十分重要[10]。

    2 中西医结合传染病学科教学中存在的问题

    2.1 教材和教学模式脱离临床

    随着时代的发展，人们的生活方式也发生着巨大的变化，生活不断便利的同时，也伴随着其他方面的问题。传染病不断的变异，新型传染病的形成就是其中之一，动辄就会造成严重的公共卫生问题。现行教材涉及新发传染病的内容相对不够完善，内容过于理论抽象，且对于临床上常见的多病原引发的混合感染和继发感染的讲授相对较少，在临床实践中应用价值不大，这不能满足传染病学科人才培养的要求[11]。基于此，高校教师需要与时俱进积极变革对于传染病学科的教学内容和教学方式，以促进课程的发展。

    2.2 教学方法与手段缺乏创新

    目前高校的教师队伍愈加趋于年轻化 ......