[摘要] 目的 探究反式現状-背景-评估建议模式(SBAR)病情汇报在提高护生评判性思维中的临床应用效果。方法 选择广东省中医院骨科2018年1月—2019年11月轮转的102名实习护生，按随机数字表法分为试验组和对照组，每组各51名。对照组采用传统带教;试验组在此基础上增加运用反式SBAR病情汇报的方法并行强化训练。采用批判性思维能力量表，比较两组护生教学前后评判性思维能力总分及各维度分数差异。 结果 教学后，对照组寻找真相得分高于教学前，试验组寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心得分高于教学前，差异有统计学意义(P < 0.05)。试验组教学后分析能力、系统化能力、自信心得分高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05) ......