[摘要] 诊断学是从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课程，是临床各专业的重要基础，内容繁多，具有很强的实践性和技术性。本文总结了作者近年在诊断学教学中的经验和体会，就加强师资队伍建设、改革教学方法、改善教学条件和手段、建立完善实践教学评价指标体系等方面进行了探索，旨在加强医学生基本技能的训练，提高诊断学实验教学质量。

    [关键词] 临床诊断学；教学

    [中图分类号] R4 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701(2013)28-0114-02

    诊断学是临床医学专业的基础课程，是由基础医学向临床医学过渡的重要桥梁。但是诊断学既不如基础课程系统性强，又不如临床课程趣味性高，内容繁多，学生的学习负担较重。因此，需要不断寻找新的教学方式，提高教学效果。通过不断的教学积累，我们进行了一些新的改革，现将授课过程中的心得体会总结如下。

    1加强教学队伍建设，提高教师的业务水平

    诊断学教学质量的好坏直接影响即将走上医师岗位的学生的临床思维、实践技能的培养和临床实际能力的提高，而现今从事诊断学大课讲授的老师很多来自于医学院校所属附属医院的一线医生，医科大学附属医院是临床教学的重要战场，也是师资队伍建设的重要组成部分，必须优化资源更好地利用[1]。临床老师有丰富的临床经验，能把临床上见到的何种疾病讲解给同学听 ......
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    林晓圳 熊龙根 陶怡 徐米清 叶子冠 广州医科大学附属第二医院心血管内科

    【摘要】诊断学是从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课程,是临床各专业的重要基础,内容繁多,具有很强的实践性和技术性。本文总结了作者近年在诊断学教学中的经验和体会,就加强师资队伍建设、改革教学方法、改善教学条件和手段、建立完善实践教学评价指标体系等方面进行了探索,旨在加强医学生基本技能的训练,提高诊断学实验教学质量。

    【关键词】 临床诊断学 教学

    【分类号】G642;R-4

    诊断学是临床医学专业的基础课程,是由基础医学向临床医学过渡的重要桥梁。但是诊断学既不如基础课程系统性强,又不如临床课程趣味性高,内容繁多,学生的学习负担较重。因此,需要不断寻找新的教学方式,提高教学效果。通过不断的教学积累,我们进行了一些新的改革,现将授课过程