3.4 案例教学的效果

    3.4.1 案例教学法使学生亲自进入角色(医生或患者)，扮演患者时，学生能够熟悉掌握典型疾病的发病特点及临床表现。扮演医生时，学生不再是站在老师身后的“观察者”，而成为真正需要去处理问题的执行者。增強了妇产科课程的吸引力，调动了学生自觉学习的兴趣和积极性[10]。

    3.4.2 结合理论知识，对真实案例进行实践诊断、治疗，使妇产科教学更加符合“3+2”模式全科医生的特点(面向基层，服务对象广泛，服务内容宽泛，知识结构复杂，基本技能全面等)，提高了教学质量和效果。同时针对全科医师的服务对象特点，在教学过程中的贯穿相关健康知识的宣教以及保健相关知识讲授。

    3.4.3 通过换位思考及角色扮演的方式，提高了学生的表达能力、自信心及与人的沟通技巧，增强学生与老师的互动[6，13-15] ......