此阶段可以由导师指定研读文献，逐渐过渡到学生自主选择SCI论文，通过由简单到复杂，由相对宽松到严格要求循序渐进，有助于研究生逐步适应并掌握SCI论文研读。这一阶段的学习主动权掌握在学生手里，让学生主动寻找与自己研究方向的报道、专利等相关资料，广泛涉猎相关学科中与自己研究有关联的知识，提高学生学习新知识、捕捉新信息的能力，进而形成严谨的科研思维。同时也可以锻炼学生的语言表达能力，对学术观点的总结归纳能力，培养自身的逻辑思维能力[15]。

    2.4 学生独立设计实验

    经过上述两个阶段的学习，学生对SCI论文有清晰全面的认识，对实验设计流程和方法也有了一定的掌握。研究生可通过查阅大量文献，结合自身所在科室的临床工作，锁定某一研究领域，然后查阅该领域的最新SCI论文了解相关研究进展，并发现目前研究的缺陷或者尚未解决的问题，在导师的指导下自行设计研究课题，以PPT的形式进行汇报，主要汇报的内容包括研究背景、国内外现状分析、研究内容、实验设计流程、预期成果等，并介绍该实验的可行性及合理性。此时导师可定期开展研讨会，帮助学生解决所遇到的问题，并帮助其分析可行性。这一阶段主要锻炼学生独立研究思维能力，逐步培养学生善于发现问题、提出问题并寻找解决方法的能力。同时，导师也可将基金项目的申请书交给学生，让学生参与到课题申报的流程中 ......