网络环境下研究型医科大学教师信息素养的调查与分析(3)
在平时选择利用信息源时您有哪些行为的调查中，56.4%的受访者回答偏好固定的信息源，一般不再寻求更多信息源。36.5%的回答非常重视专业人士推荐的信息源。69.9%和63.1%的受访者认为信息的权威性和准确性比较重要，29.8%和26.6%的受访者认为信息的时效性和新颖性比较重要。59.9%的受访者有了信息需求动机查找相关信息。50.0%的受访者出于兴趣喜好浏览数据库或网站获得信息备用。83.3%的受访者只选择固定网站、搜索引擎、数据库获得信息。由此可见，教师需要专业人员推荐更权威、更专业的信息源，使教师更有效地选择、利用信息。
该校教师具备信息获取与利用的法律法规和伦理道德基本知识，对网络保密、网络安全等问题的认知程度较好。信息道德方面，还需合理的规范和引导。
综上所述，总体上该校教师信息素养水平中等，整体发展不平衡。鉴于对本校教师信息素养的评估结果，应进一步对教师信息素养进行考核与评价，制定培训目标，有针对性地制定培训计划，分层次培训，使教师信息素养达到高水平，从而保持研究型医科大学教师队伍的素质适应教育的时代要求。信息素养是一个综合性概念，其随着时代要求和发展阶段而动态变化。信息素养教育就是要培训教师具备利用计算机、网络等信息技术方法和途径有效获取、评价和利用信息的能力，使其达到和信息化社会相适应的水准[5]。除了普适化的信息素养教育，在研究型医科大学还必须对教师开设学科化的信息素养教育，即针对某一领域主题，图书馆建立科研数据管理培训实验室，为用户的科研数据培训提供一站式个性化服务[6]。
[参考文献]
[1] 杨美玲. 高师院校学生的信息素养及其评价标准[J]. 教育技术导刊，2007(12)：19-20.
[2] 邹薇. 高校学生信息素养现状分析[J]. 情报探索，2008(7)：12-14.
[3] 余恩琳. 医学生信息素质内涵构建研究[J]. 医学与哲学，2009，30(1)：72-74.
[4] 王振坛. 网络环境下大学生信息素质教育模式的构建[J]. 图书馆工作与研究，2007(2)：104-106.
[5] 刘晓铭. 高职院校图书馆信息素养教育简述[J]. 中国成人教育，2011(16)：64-65.
[6] 李晓辉. 图书馆科研数据管理与服务模式探讨[J]. 中国图书馆学报，2011，37(5)：46-51.
(收稿日期：2011-12-12), 百拇医药(卢少平 赵品婷)
该校教师具备信息获取与利用的法律法规和伦理道德基本知识，对网络保密、网络安全等问题的认知程度较好。信息道德方面，还需合理的规范和引导。
综上所述，总体上该校教师信息素养水平中等，整体发展不平衡。鉴于对本校教师信息素养的评估结果，应进一步对教师信息素养进行考核与评价，制定培训目标，有针对性地制定培训计划，分层次培训，使教师信息素养达到高水平，从而保持研究型医科大学教师队伍的素质适应教育的时代要求。信息素养是一个综合性概念，其随着时代要求和发展阶段而动态变化。信息素养教育就是要培训教师具备利用计算机、网络等信息技术方法和途径有效获取、评价和利用信息的能力，使其达到和信息化社会相适应的水准[5]。除了普适化的信息素养教育，在研究型医科大学还必须对教师开设学科化的信息素养教育，即针对某一领域主题，图书馆建立科研数据管理培训实验室，为用户的科研数据培训提供一站式个性化服务[6]。
[参考文献]
[1] 杨美玲. 高师院校学生的信息素养及其评价标准[J]. 教育技术导刊，2007(12)：19-20.
[2] 邹薇. 高校学生信息素养现状分析[J]. 情报探索，2008(7)：12-14.
[3] 余恩琳. 医学生信息素质内涵构建研究[J]. 医学与哲学，2009，30(1)：72-74.
[4] 王振坛. 网络环境下大学生信息素质教育模式的构建[J]. 图书馆工作与研究，2007(2)：104-106.
[5] 刘晓铭. 高职院校图书馆信息素养教育简述[J]. 中国成人教育，2011(16)：64-65.
[6] 李晓辉. 图书馆科研数据管理与服务模式探讨[J]. 中国图书馆学报，2011，37(5)：46-51.
(收稿日期：2011-12-12), 百拇医药(卢少平 赵品婷)