《医学生物学》实验课开展双语教学的初步调查研究(2)

http://www.100md.com 2015年6月15日 中国当代医药2015年第17期

     学生的英文水平在一定程度上会制约双语教学的开展[12]，本调查结果显示，48.3%的学生英语成绩一般，只有少数学生(4.5%)英语成绩很高。学生英语水平的高低可能会影响其对双语教学内容的接受程度。所以应在开展双语教学的同时注意积极采取各种措施，以提高学生的英语水平，保证双语教学的顺利实施。本研究了解到，学生在双语教学中对专业英语的接受能力较低。在讲述中可以采取中英文对照，并在课件中标明专业名词的中文对照。还可以从课堂教学语言媒介的使用入手，形成由低到高的多层次双语教学模式，即汉语铺垫式、英语引入式、英汉融合式和全英语浸泡式[13]。以保证专业知识学习不受影响的前提下，提高学生的专业英语水平，消除学生的后顾之忧。近些年，高校学生英语水平有了很大提高，但就其他学科的调查结果来看，进行医学生物学双语教学必须充分考虑学生英语水平及对双语教学的态度，以免学生产生抵触情绪，影响学习的兴趣和效果[14-15]。此外，可以根据学生的外语能力进行分班分层次双语教学。

    3.3 双语教学模式分析

    本调查结果显示，44.5%的学生认为双语教学应以中英文结合讲授，26.7%的学生认为双语教学授课应中文讲授为主 ......