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编号:13057671
个体化健康教育在脊髓损伤伴肢体瘫痪患者康复中的临床应用效果(3)
http://www.100md.com 2017年4月15日 《中国医学创新》 2017年第11期
     1.5 统计学处理 本次研究所有结果数据均采用SPSS 22.0軟件进行分析,计量资料用(x±s)表示,比较采用t检验;计数资料以率(%)表示,比较采用 x2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 比较两组患者护理前后SDS、SAS评分 护理前,两组患者SDS、SAS评分比较差异均无统计学意义(P>0.05),护理后观察组SDS、SAS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),见表1。

    2.2 比较两组接受健康教育时间 观察组接受护理时间为(5.65±2.33)d,对照组接受健康教育的时间为(11.21±2.56) d,差异有统计学意义(P<0.05);观察组总满意度为95%,明显高于对照组的75%,差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。

    3 讨论

    在临床上,脊髓为中枢神经系统的最重要的组成部分之一,脊髓损伤为各种原因而引起的脊髓结构以及功能的损害,以至于损伤的平面以下脊髓功能出现障碍,而导致患者正常运动、自主功能改变以及感觉的损伤性疾病[6]。其常见并发症,(1)呼吸系统:脊髓损伤的患者会影响其呼吸功能,以致呼吸以及咳嗽无力 ......
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