摘要：目的：探讨PBL教学法在整形美容外科医师培养中的应用。方法：选择80例同期外科医师学员作为研究对象，将其按照学号尾数单双分为两组，分别为对照组(n=40，学号尾数单号)与观察组(n=40，学号尾数双号)，对照组进行传统教学模式，观察组给予PBL教学法。观察两组教学效果。结果：观察组学员理论考试成绩显著高于对照组(P<0.05)；观察组学员学习主动性、临床思维能力、学习兴趣、自学能力以及合作能力均明显优于对照组(P<0.05)；观察组学员对于教学总满意度为95.00%明显高于对照组学员对于教学总满意度77.50%(P<0.05)。结论：为整形美容外科医师培养使用PBL教学法进行教学可以有效提高学员的理论知识掌握程度，增强其对于病例处理能力，学员学习能力得到提高，对于教学满意度也更高，值得大力推广使用。

    关键词：PBL教学法；整形外科教学；外科医师

    我国现阶段外科医师培训中常使用传统的教学方式进行，是主要将授课作为基础的教学方式[1]。传统的教学方式可以更有把握、系统的完成教师工作，但是仍然存在较多的问题，例如课堂教學较为死板、学员缺乏主动性、教学主要以填鸭式为主 ......