因材施教 做好台湾学生中医教育工作
随着两岸各项交流的日益频繁，来天津中医学院就读的台湾学生逐年增多，对台湾的中医药交流规模也在逐渐扩大。近10年来我院接收来自台湾的本科生170余人、硕士研究生50余人、博士研究生近10人、进修生60余人，来院短期学习、交流的台湾人员80余人次。多年来,在发挥中医药和学院自身优势的基础上，以继承创新为特色，全面推进素质教育，以提高学生整体素质和创新能力为核心，从拓宽专业基础，加强能力训练，改进教学手段，严格教学管理，注重教学研究等环节入手，提高教学质量，培养适应21世纪社会需要的德育、智育、体育、美育全面发展的高级中医药人才。现从以下几点予以论证：
1.确立人才培养目标。培养适应21世纪社会发展需要的基础宽厚、综合素质高、实际工作能力强的高层次中医药专门人才，以提高质量和加强素质教育为重点，把知识、能力与素质融为一体的人才培养目标摆在突出位置。在知识结构中，注重中医药专业知识、实际工作需要的现代医学知识和相关学科知识；在素质中，强调道德思想素质、文化素质和职业道德素质；在能力中，着重培养实际工作能力和创新能力。
, 百拇医药
2.切合实际调整教学计划。为了使课程体系和教学内容更加符合人才培养目标，我院对教学计划进行了调整，并已付诸实施。教学计划调整和指定的主要思路是：拓宽方向，加强基础，趋同主干，注重素质，强化实践，提高能力。修订后的教学计划具有以下几个特点：一是注重加强素质教育。二是强化能力培养。在强化基础前提下，拓宽专业口径，增加辅修方向。增加临床实践的时间，使学生达到一专多能。三是适当调整了课堂授课学时，增加了学生的自修时间，为学生的自主学习，独立思考留有空间。四是改变了过去完全是必修课的状况，增设了选修课。
高等教育是建立在中等教育基础上的专业教育，对大陆学生来讲，他们所接受的初等教育、中等教育和高等教育都是在同一种模式下进行的，前后两个教育阶段是相互衔接的；而台湾学生的前期教育基础从教育模式到教育内容都与大陆有所不同，教材和教学板书使用繁体字等。我院采取台湾生单独编班，小班授课，派高年资教师任课，板书由繁体字逐步过渡到简体字的方法。针对台湾学生毕业后主要从事临床医疗的特点，减去个别不适和他们的课程，增加了由有经验的教授主讲的临床专题讲座课。
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3.改进教学手段。根据国家中医药管理局颁布的教学大纲的要求开出实验课外，还结合学院的实际情况编写了我院的实验教学大纲，现在各科实验教学共开出300多项。近年来我院开展中医药教学CAI课件研究。教师自制中医药教学CAI课件8个，其中“中医舌诊”教学课件光盘已经正式出版发行。“中药学”、“伤寒论”、“金匮要略”、“针灸学”、“组织胚胎学”、“生理学”等课程均已采用CAI课件，并运用在本科、硕士研究生的教学之中。
4.实施素质教育。学院把对学生的德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。加强人文科学教育是提高学生文化素质的重要内容。中医药学体系中的许多内容包含了人文科学的因素。我国自古就有“文以载道”之说，教师在教书的同时要教学生如何做人，学生在学习文化的过程中也要学习如何做人的道理。学校的部分课程在教学中都应该作到传授知识的科学性与做人的思想性的统一，要寓德育于教学之中。我院注意发挥这一优势，在日常教学中注意对学生进行素质教育。例如，利用古代医家良好的医德的内容对学生进行职业道德教育。医德教育是培养学生优秀品质和良好道德风尚的前提。为使医德教育不流于形式，当学生入学之初，以《医古文》及《中国医学史》课为切入点，结合课程内容贯穿医德医风教育。一方面,通过《医古文》的文选内容系统了解古代医家确立的医德规范；另一方面,则利用丰富的史实资料认真体会医德修养是医生成才的必要条件。在潜移默化之中，使学生认识到自己的社会责任，树立全心全意为患者服务的思想，时时刻刻将病人的利益放在第一位。
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5.坚持理论联系实际。中医药学是一门实践医学，应处理好理论联系实际与实验教学，临床教学与生产实习的关系。适当增加实践教学，合理安排教学实践教程，改进实践教学内容和方法。我院的临床教学基地规模大，实力强，有全国针灸临床研究中心、有天津市疑难病研究中心、有全国知名的中西医结合医院，为学生提供了比较好的条件。临床见习与实习都进入学院的第一、二附属医院、中医药研究院、中西医结合医院和学院的专家门诊部，旨在丰富学生的实践内容，提高学生的动手能力，解决医疗中的问题和应变能力。在中期的临床见习和后期的临床实习中，结合临床，使学生们深刻了解“健康所系，性命相托”的真实含义。把“献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德”的理想落实到对医学的“刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精”上。发挥临床带教的教师的示范，使学生们认识到救死扶伤，不仅需要理想与精湛的医术，更需要不辞艰辛，执著追求的精神。
6.开展形式多样的课外活动。为配合专业教育，学院积极开辟第二课堂。每年组织学生赴山区采药，参观北方最大的中药集散地——安国中药材批发市场。开拓学生们的视野，从书本到实践，深入了解中医药的发展进程。, 百拇医药(王建军 徐立)
1.确立人才培养目标。培养适应21世纪社会发展需要的基础宽厚、综合素质高、实际工作能力强的高层次中医药专门人才，以提高质量和加强素质教育为重点，把知识、能力与素质融为一体的人才培养目标摆在突出位置。在知识结构中，注重中医药专业知识、实际工作需要的现代医学知识和相关学科知识；在素质中，强调道德思想素质、文化素质和职业道德素质；在能力中，着重培养实际工作能力和创新能力。
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2.切合实际调整教学计划。为了使课程体系和教学内容更加符合人才培养目标，我院对教学计划进行了调整，并已付诸实施。教学计划调整和指定的主要思路是：拓宽方向，加强基础，趋同主干，注重素质，强化实践，提高能力。修订后的教学计划具有以下几个特点：一是注重加强素质教育。二是强化能力培养。在强化基础前提下，拓宽专业口径，增加辅修方向。增加临床实践的时间，使学生达到一专多能。三是适当调整了课堂授课学时，增加了学生的自修时间，为学生的自主学习，独立思考留有空间。四是改变了过去完全是必修课的状况，增设了选修课。
高等教育是建立在中等教育基础上的专业教育，对大陆学生来讲，他们所接受的初等教育、中等教育和高等教育都是在同一种模式下进行的，前后两个教育阶段是相互衔接的；而台湾学生的前期教育基础从教育模式到教育内容都与大陆有所不同，教材和教学板书使用繁体字等。我院采取台湾生单独编班，小班授课，派高年资教师任课，板书由繁体字逐步过渡到简体字的方法。针对台湾学生毕业后主要从事临床医疗的特点，减去个别不适和他们的课程，增加了由有经验的教授主讲的临床专题讲座课。
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3.改进教学手段。根据国家中医药管理局颁布的教学大纲的要求开出实验课外，还结合学院的实际情况编写了我院的实验教学大纲，现在各科实验教学共开出300多项。近年来我院开展中医药教学CAI课件研究。教师自制中医药教学CAI课件8个，其中“中医舌诊”教学课件光盘已经正式出版发行。“中药学”、“伤寒论”、“金匮要略”、“针灸学”、“组织胚胎学”、“生理学”等课程均已采用CAI课件，并运用在本科、硕士研究生的教学之中。
4.实施素质教育。学院把对学生的德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。加强人文科学教育是提高学生文化素质的重要内容。中医药学体系中的许多内容包含了人文科学的因素。我国自古就有“文以载道”之说，教师在教书的同时要教学生如何做人，学生在学习文化的过程中也要学习如何做人的道理。学校的部分课程在教学中都应该作到传授知识的科学性与做人的思想性的统一，要寓德育于教学之中。我院注意发挥这一优势，在日常教学中注意对学生进行素质教育。例如，利用古代医家良好的医德的内容对学生进行职业道德教育。医德教育是培养学生优秀品质和良好道德风尚的前提。为使医德教育不流于形式，当学生入学之初，以《医古文》及《中国医学史》课为切入点，结合课程内容贯穿医德医风教育。一方面,通过《医古文》的文选内容系统了解古代医家确立的医德规范；另一方面,则利用丰富的史实资料认真体会医德修养是医生成才的必要条件。在潜移默化之中，使学生认识到自己的社会责任，树立全心全意为患者服务的思想，时时刻刻将病人的利益放在第一位。
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5.坚持理论联系实际。中医药学是一门实践医学，应处理好理论联系实际与实验教学，临床教学与生产实习的关系。适当增加实践教学，合理安排教学实践教程，改进实践教学内容和方法。我院的临床教学基地规模大，实力强，有全国针灸临床研究中心、有天津市疑难病研究中心、有全国知名的中西医结合医院，为学生提供了比较好的条件。临床见习与实习都进入学院的第一、二附属医院、中医药研究院、中西医结合医院和学院的专家门诊部，旨在丰富学生的实践内容，提高学生的动手能力，解决医疗中的问题和应变能力。在中期的临床见习和后期的临床实习中，结合临床，使学生们深刻了解“健康所系，性命相托”的真实含义。把“献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德”的理想落实到对医学的“刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精”上。发挥临床带教的教师的示范，使学生们认识到救死扶伤，不仅需要理想与精湛的医术，更需要不辞艰辛，执著追求的精神。
6.开展形式多样的课外活动。为配合专业教育，学院积极开辟第二课堂。每年组织学生赴山区采药，参观北方最大的中药集散地——安国中药材批发市场。开拓学生们的视野，从书本到实践，深入了解中医药的发展进程。, 百拇医药(王建军 徐立)