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编号:119432
《娇惯的心灵： “钢铁”是怎么没有炼成的》.epub .pdf .txt
基本信息：
    书名： 娇惯的心灵：“钢铁”是怎么没有炼成的？
    作者： （美）格雷格?卢金诺夫，（美）乔纳森?海特著；田雷，苏心译.
    出版社/出版时间： 北京：生活·读书?新知三联书店，2020.7 （雅理译丛） 0101-01-01
    国际标准书号： 978-7-108-06874-3
    电子版包括 .epub .pdf .txt等格式：
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    《娇惯的心灵： “钢铁”是怎么没有炼成的》(美)格雷格·卢金诺夫等.pdf 文件 1035 页，14179 KB,
    《娇惯的心灵： “钢铁”是怎么没有炼成的》(美)格雷格·卢金诺夫等.txt 文件 32.6 万字，855 KB。
图书简介：
        雅理译丛 娇惯的心灵 钢铁是怎么没有炼成的
        Coddling of the American mind
        (美)格雷格?卢金诺夫，(美)乔纳森?海特著；田雷，苏心译.
        北京：生活·读书?新知三联书店，2020.7(雅理译丛)
        ISBN 978-7-108-06874-3字数 328千字 定价 69.00元
        与其为孩子铺好路，不如让孩子学会如何走好路。民间谚语
        从幼儿园开始,孩子们的每一天都要受到父母的严格安排和设计。放学后,不再能自由玩耍,而要参加各种补习班以及其他有人组织并监管的活动,唯一的目的就是要超过其他孩子。生于互联网时代,大学生却惯于在社交媒体构筑的虚拟世界里寻找意见的共鸣,面对不同的观点和立场,他们往往用举报的方式来消除自己的不安全感。进入21世纪的第二个十年,美国青少年患抑郁症和焦虑症的比例大幅激增,自杀率呈现急剧上升的趋势。心理焦虑,已经成为大学生寻求心理治疗的首要问题。与其为孩子铺好路,不如让孩子学会如何走好路。有些善意的保护可能会适得其反,过度保护和过度教育,反而会让我们的孩子成为“脆弱的一代”。这不能简单归咎于父母和教育管理者,更不能归咎于“娇惯”的孩子,全社会应共同反思和努力做出改变。
        《娇惯的心灵:善意如何导致一代人的脆弱》不仅是一本社会评论著作,更是对当代文化心理状态的哲学反思。作者格雷格·卢基安诺夫与乔纳森·海特通过分析教育、心理健康与言论自由之间的张力,揭示了一种新的“现代脆弱性”现象。在哲学层面上,本书批判了当前社会中广泛流行的“情绪至上主义”与“道德二元论”思维方式,即人们将主观感受作为判断现实的绝对标准,并将世界简化为善恶对立。这种倾向违背了古典哲学中对理性、自省与对话的重视,也与斯多葛主义、启蒙理性等传统背道而驰。作者提出,真正的成长来自于与不适和冲突共处的能力,而非从社会中移除一切“令人不适”的元素。他们呼吁回归对批判性思维、自由辩论与多元观点的尊重,认为这是公民社会得以维系的基础。这本书可视为一部当代的“社会心理哲学”作品,它质问我们该如何教育下一代,以及在极化、敏感与快速传播的舆论环境中,个体应如何保持理性、自主与心理韧性。
        为什么中产阶级的家长都成了“虎爸虎妈”,作为“直升机式”教育方法的信徒,把孩子们照看得密不透风?为什么这些中产阶级的孩子,虽能在学术履历的“军备竞赛”中脱颖而出,却在青春期时成为前所未见的脆弱一代,从焦虑到抑郁,这一代似乎毫无免疫力?为什么生于互联网时代,孩子们却惯于在社交媒体构筑的虚拟世界里寻找意见的共鸣,面对不同的观点和立场,用举报的方式来消除自己的不安全感?为什么大学也失去了教育者的担当,把学生当作永远都对的消费者,迎合学生成为改革目标,一时间,几乎所有文明传统关于教育的智慧都被抛在脑后?《娇惯的心灵》是一部“社会科学的侦探小说”,作者抽丝剥茧,回答了“钢铁”是怎么没能炼成的美国故事。对于任何一位关注教育、青少年心理,以及互联网一代的读者都值得一读。
        序言 智慧之旅
        人生的智与不智，是这本书所要讨论的。回想本书的发端，可以追溯至我们(格雷格和乔)32016年8月的那次希腊之旅。当时，我们已经开始合作研究，关注在大学校园里某些广为流传的观念，我们认为，这些流行观念伤害了我们的青年学生，毁灭了他们追求幸福快乐生活的希望。一句话，这些观念正在让青年学生变得更愚蠢。于是，我们决定合作，写一本书，告诫世人要警惕这些可怕的观念；决心下定后，我们想着，在开始写作前，不妨来一次追寻智慧的旅行。我们俩都在大学工作；近些年来，时有耳闻，在奥林匹斯山北坡的一个洞穴里，居住着一位当代大哲，他名叫米索博乃思，如今仍然照着科欧安勒莫斯教派的古老习俗来生活。... ... ... ...
        本书之目的，就是展示这三种近年来广为流传的人生谬误：
        谬论1.脆弱人设：凡是伤害，只会让你更脆弱。
        谬论2.情感推理：永远相信你的感觉。
        谬论3.我们vs他们：生活是好人和恶人之间的战斗。
        虽然很多命题都经不起推敲，但要被归类为重大谬误，一种观念必须符合如下三个标准：
        1.它违背了古人智慧(那些在许多文化的智慧经典里可以被普遍发现的观念)。
        2.它违背了现代心理学关于幸福的研究。
        3.它伤害了那些相信它的个人和社群。
        我们将在书中论证，上述三种人生谬误以及由它们所生发的政策和政治运动，已经伤害到了当下的年轻人。且在大学校园内制造事端，甚至威胁到自由民主体制的未来。列举其中一些问题吧：过去一段时期，青少年中的焦虑、抑郁比率以及自杀率呈现出急剧上升的趋势。... ...
        娇惯”意味看“过度保护”
        我们接下来要讲的故事，并不简单。故事里虽然有一些英雄，但却没有盖棺论定的恶人。准确地说，我们的故事是一部社会科学的侦探小说，许多社会力量和历史进程的合流，制造了这次“犯罪”。大约自2013年、2014年起，大学校园里就出现了令人瞠目的学生事件，到了2015年至2017年，现状愈加奇怪，事件也更为频繁。在本书的第一部分，我们设定了讨论的场景/语境。我们将智识上的工具传授给读者，只有掌握了这些工具，才能理解自2013年起席卷美国大学校园的新“安全”文化。我们将向读者证明，前述三种谬误何以为错。在这一过程中，我们也会阐释认知行为疗法的关键概念，在我们看来，认知行为疗法不仅可以消除三种谬误所造成的恶果，也能训练批判性思考的技能。
        在本书的第二部分，我们将追踪这三种谬误在现实中的运转。我们检视了校园“起哄”、恐吓和不时发生的暴力，环境如此恶化，大学几乎难以完成它们的核心使命：教育和科研。我们还将讨论新近风行的观念，言论即暴力。根据我们的论证，学生这么想会有损其心理健康。我们还将探讨政治迫害和道德恐慌的社会学，包括什么样的情形会导致大学陷入混乱。
        第三部分，我们将追根溯源。为什么从2013年至2017年美国大学校园发生了如此剧变？我们发现了六种解释线索：美国的政治极化以及两党敌意愈演愈烈，导致校园内不断攀升的仇恨犯罪和骚扰；青少年焦虑和抑郁已经是家常便饭，这让青年学生更渴望受到保护，也更容易被三种谬误俘获；为人父母者养育子女方式的变化，即便使童年变得更安全，但久而久之他们仍会放大孩子们的恐惧；童年的自由玩耍以及无人看管的冒险活动已经消失，但孩子们如要成长为自律的成年人，这两种童年经验是必需的；大学官僚系统的扩张及其保护任务的强化；与日俱增的正义渴求，再加上不断变化的正义观。上述六种社会进程，并非同等程度地覆盖每一个人，但在过去一段历史时期内，它们在美国大学校园里开始相互激荡，造成了今日的现状。
        最终，到了第四部分，我们提出了对策。我们拟议了一些具体的行动方案，帮助父母和老师培养出更聪明、更坚强、更独立的孩子；我们还提供了一些具体的建议，教授、管理者和大学生可以由此出发，改变他们的大学，使校园更适应这个受新技术驱动的愤怒时代。
        从2014年开始，我们着手探讨，美国大学校园里到底在发生着什么，但我们在本书中所讲的故事却远远不止于校园。这故事，是关于我们这个光怪陆离的动荡时代的——许多制度已经卡壳，社会信任正在衰减，而新一代，亦即千禧年后成长起来的孩子们，已经开始从大学毕业，进入社会。我们的故事并非以悲剧收场，希望也在前方。我们所描述的问题可能是暂时的。我们相信，这些问题可以得到解决。要看健康、繁荣和自由这些指标，大历史的整体总是会走向进步，25但如果我们可以理解这六种社会进程，将我们从三种谬误中解放出来，那历史的转向就会更快一些，进步的脚步也会更扎实。
pdf部分截图：
    第1页
    第56页
    第107页
    第323页

目录：
        序言
        第一篇 三种错误观念
        第1章 脆弱人设的谬误：凡是伤害，只会让你更脆弱
        第2章 情感推理的谬误：永远相信你的感觉
        第3章“我们vs他们”的谬误：生活是好人和恶人之间的战斗
        第二篇 错误观念在行动
        第4章 恐吓与暴力
        第5章 政治迫害
        第三篇 我们何以至此?
        第6章 政治极化的恶性循环
        第7章 焦虑和抑郁
        第8章 焦躁不安的父母
        第9章 玩耍的消失
        第10章 安全至上的校园官僚
        第11章 追逐正义
        第四篇 该觉醒了
        第12章 救救孩子
        第13章 改革大学
        结论 明天会更好?
        致谢
        附录1 认知行为疗法指南
        附录2 《芝加哥声明》
        参考文献
        索引