“全程-学业-岗位”三导师制在高职高专康复治疗专业实习教学中的构建及应用(2)
Key words："Full-study-post" three-tutor system;Higher vocational college;Rehabilitation therapy;Intern;Practice teaching mode康复治疗专业实习教学不仅是学生将理论知识同实践相结合的重要途径，也是培养和提高其临床评判性思维能力、综合解决问题能力的关键环节。导师制(tutorial system)即导师对少数学生进行个别指导的教学方法，改传统“教”学模式为“导”学，主要培养学生独立思考、解决实际问题的能力和创新精神。目前我国大多数康复治疗学专业实习教学基地采用传统的“岗位”带教模式，而此模式存在很多问题[1]，如医院因素：实习计划和制度的制定和落实不力;教师因素：教师队伍结构稳定性差，专业素质参差不齐，带教只停留于岗位，实习侧重点偏向技能而忽略专业、科研思维和综合能力的培养;实习生因素：没有明确的职业和人生规划，缺乏主动学习的意识，时刻听从带教教师的指示。
新疆医科大学第一附属医院康复医学科设有8个治疗部，15位医生和45位康复治疗师，在医、教和研方面有一定的经验 ......
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