摘要：目的 探討“全程-学业-岗位”三导师制在高职高专康复治疗学专业实习教学中的构建和应用效果。方法 选择2016年5月～2018年5月在新疆医科大学第一附属医院实习的60名康复治疗学专业大专生，2016级30名实习生为对照组，采用传统的“岗位”导师带教模式，2017级30名实习生作为实验组，采用“全程-学业-岗位”三导师带教模式，比较两组实习生专业能力、评判性思维能力和实习生对教学模式的评价。结果 实习结束时，实验组专业考核成绩高于对照组[(77.91±6.18)分 vs (66.11±5.66)分]，差异有统计学意义(P<0.05)。实验组评判性思维能力总分高于对照组[(302.91±14.33)分 vs (277.42±9.96)分] ......