〔摘要〕一名聋生出现逃课和自残现象，辅导教师通过了解该生的家庭情况，分析了造成其问题的原因，通过空椅子技术、意象对话、家庭系统排列等方法，帮助学生接纳自我，与亲人对话，唤醒其自我成长的动机。

    〔关键词〕聋生；自残；辅导个案；空椅子技术；意象对话；家庭系统排列

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)21-0055-05

    一、来访者基本情况

    玲玲(化名)，女，现就读于温州市特殊教育学校启音部六(2)班，家住瑞安市宁益乡双坑村，家庭贫困，父母离异，现由她的外婆外公抚养，学生的接送以及和班主任的联系主要是由她的舅舅负责。

    我第一次和她单独接触是在她又一次逃课时，原因是前一节课上语文老师批评作业没写的学生，当然她也是其中一个，还没说到她，她就冲出教室了。玲玲说：“我不喜欢老师，她很凶，学生们也不喜欢我。别人都在上课，我躲在厕所里百无聊赖地随便看看，难受起来时就用小刀在手上割，只有这时候我感觉自己是舒服的。”

    辅导师观察：个子中等，身材瘦小，头发因好几天未洗黏成一缕一缕的，扎着马尾辫，刘海遮住眼睛。意识清楚，虽然手势挺少 ......