〔摘要〕长期以来，心理素质的培养被笼统地归在道德教育或思政教育领域内，这给学校实施心理健康教育与道德教育带来了一定的挑战。基于已有研究对心理健康教育与道德教育的学科划分，笔者认为“健全、健康人格的培育”是二者融合实施的前提。二者融合虽久，但问题历久弥新。本文拟从建设教师队伍、开发课程体系、创新评价体制三方面探索二者有效融合实施的策略，以期为突破融合实施的困境提供一种现实参考。

    〔关键词〕心理健康教育；道德教育；融合；困境；出路

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)33-0004-04

    随着社会经济等多方面的发展，青少年面临日趋复杂多样的社会环境，引发的种种问题明显增多，其中心理问题与道德问题交织在一起，青少年采取极端行为的原因何在？是其道德品行不端，还是心理的扭曲？是个体的心理出现问题，还是学校道德教育出现偏差？学校教育工作者又该如何有效应对类似事情的发生？这些问题着实给学校教育带来不少挑战。

    一、心理健康教育与道德教育融合的前提分析——健全、健康人格的培育

    心理健康教育是一种旨在增进个体心理健康、提高个体心理素质的专门化的教育活动。在心理健康教育与道德教育的关系上，教育行政部门的文件早已把“心理健康教育”界定为“广义德育”的重要组成部分，把它看作德育的“新途径、新拓展”。但在当前的实际研究中 ......